小小图书馆名师教学设计1(共2页)｜教案在线预览

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小小图书馆教学内容:课本P49~50小小图书馆教学目标:知识目标:1.掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。2.能结合具体环境进行估算。3.理解验算的意义。能力目标:通过创设“小小图书馆”的情境,引导学生根据图中的信息,提出问题。情感目标:教育学生逐步养成验算的良好习惯,培养学生认真负责的学习态

资料类型：教学教案文档

所属课文：小小图书馆

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2018-05-10 14:48:00

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学校：五华县南山小学

小小图书馆名师教学设计1(共2页)

未知

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关键词：小小图书馆名师教学设计1(共2页)

正文

小小图书馆

教学内容:课本P49~50小小图书馆

教学目标:

知识目标:

1.掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。

2.能结合具体环境进行估算。

3.理解验算的意义。

能力目标:通过创设“小小图书馆”的情境,引导学生根据图中的信息,提出问题。

情感目标:教育学生逐步养成验算的良好习惯,培养学生认真负责的学习态度和有错就改的好品质。

教学重点:三位数减法的计算方法以及验算方法。

教学难点:三位数减法中的“退位”方法。

教学过程:

一、复习铺垫

1、我们先来练练口算吧。(口算卡片出示)

11-8= 17-9= 11-5=

12-7= 13-6= 12-3=

我们班的小朋友口算速度真快啊!真棒!那你们想不想了解下官老师的一些小秘密呢?那就来吧!

2、课件出示要求列竖式计算的两道算式题。

94-76= 90-58=

100-37= 55-19=

学生独立完成,师巡视。指名板演,集体订正,说说列竖式计算要注意什么。二、课件导入。

课外小组的同学非常喜欢(读书,他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分,看,它们正聚精会神地学知识呢!

三、玩中学。

1.看一看:发现数学信息,并提出数学问题?

(1)引导学生根据统计表发现问题,并提出问题。

你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗?(出示统计表)谁能说说,从表中你知道了什么?

(2)根据表中的信息,你能提出哪些有价值的数学问题呢?先独立思考,再与小伙伴们说一说。

(3)过渡:今天我们共同研究三位数减法的计算方法。

2.算一算。故事书比连环画多多少本?

(1)提出问题:“故事书比连环画多多少本”。探索并掌握三位数减法的计算方法。

(2)独立思考,列出算式:239-118=

(3)估算:试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。

(4)进行计算并尝试计算得出结果。239-118怎样计算呢?

3.解决“科技书比连环画少多少本?”。

(1)独立思考,列出算式。118-57=

(2)估算出得数的范围。指名说说估算的过程。

(3)竖式计算:

1 1 8

- 5 7

———————

6 1

注意:不够减,向前一位借1。

(4)根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。

4.总结出万以内数的笔算减法法则,在小组内交流,完善笔算减法的注意事项,全班汇报。

5.学生独立完成“239-57”。

四、学中做。

完成教材第50页的第1~5题。

五、课堂小结。

师:你今天有什么收获吗?

六、作业:另行设计。

板书设计:

小小图书馆

1 1 8

- 5 7

注意:不够减,向前一位借1。

——————

6 1

关于本教案的常见问题

Q：小小图书馆名师教学设计1(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小小图书馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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