算得对吗教学设计实例(共3页)｜教案在线预览

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算得对吗教学内容北师大版小学数学教材二年级下册第五单元第56-58页教学目标1、结合具体情境,探索并掌握三位数加减法的验算方法,2、在验算过程中,培养学生归纳、整理、解决问题的能力。3、通过合作学习、探索交流等活动、培养学生认真检查,仔细验算的良好习惯。重点探索并掌握三位数加减法的验算方法难点培养学

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所属课文：算得对吗

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2018-05-16 15:45:00

来源学校

学校：颍上县十八里铺镇宋洋小学

算得对吗教学设计实例(共3页)

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关键词：算得对吗教学设计实例(共3页)

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算得对吗

教学内容

北师大版小学数学教材二年级下册第五单元第56-58页

教学目标

1、结合具体情境,探索并掌握三位数加减法的验算方法,

2、在验算过程中,培养学生归纳、整理、解决问题的能力。

3、通过合作学习、探索交流等活动、培养学生认真检查,仔细验算的良好习惯。

重点

探索并掌握三位数加减法的验算方法

难点

培养学生认真检查,仔细验算的良好习惯。

教学设计

一、复习旧知

10+20=30 20+10=30

师:你从这两个算式中有什么发现?

生:交法加数的位置,和不变

30-10=20 20+10=30

根据这两个算式,你发现了什么?

生:差+减数=被减数。

二、导入新课

师:同学们,你们与家长一起去超市买过东西吗?生:买过,师:知道付钱的经过吗?生:知道。师:我们的好朋友淘气和笑笑去书

店买书不知道需要付多少钱,我们能帮他们算一算吗?(屏幕出示教材第56页主题图)

三、探究新知

1、加法的验算:

师:谁来说一说从图中发现了什么信息?

生1:科普丛书每套118元,中外童话每套138元。

生2:从图中我看到这两套一共要256元。

师:根据这些信息,售货员算的对吗?(板书:算的对吗?)请同学们动手算一算应付多少元?

生:118+138=256(元)

师:怎样验证计算的结果对不对呢?

生:验算

师:你知道为什么要验算吗?

生1:验算可减少计算的错误。

生2:可验证计算的结果是否正确。

师:这节课我们就一起来学习加减法的验算方法。请同学们想一想,用什么方法验算?你们先做一做并讨论验算方法。

生1:验算:

师:你是用什么方法验算的?

生1:和—加数=另一个加数。

生2:

师:能说一说你的验算方法吗?

生2:交换加数的位置和不变。

2、减法验算

师:刚才我们验证了买一套科普丛书和一套中外童话一共要花256元。

如果他们付给售货员阿姨300元,应找回44元,对吗?

生:300-256=44(元)

师:如果要知道找回44元对不对,应怎样验算呢?请同学们用自己喜欢的方法进行验算,并在组内交流。

生1:减数+差=被减数

师:还有其他的验算方法吗?

生2:被减数-差=减数

师:根据我们今天的学习,你们学的是几位数的加减验算?

生:三位数的加减验算。

3、师生共同小结三位数加减法的验算方法。

三、巩固练习

1、计算并验算

367+254 732-186

2、教材第57页练一练第2题

四、课堂总结

这节课你们有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：算得对吗教学设计实例(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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