比的化简教学设计第二课时(共4页)｜教案在线预览

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人教2011课标版六年级上册数学《比的化简》教学设计三道岗中心小学李红伟教学目标：1.让学生体会化简比的重要性。2.会用多种方式化简比。3.促进知识迁移，培养学生的概括能力。教学重点：正确的化简比，化简比的结果是最简整数比。教学过程：一、复习旧知1、 60÷10=600÷（）=（

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所属课文：比的化简

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2020-09-15 13:28:38

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学校：依兰县三道岗镇中心小学

比的化简教学设计第二课时(共4页)

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关键词：比的化简教学设计第二课时(共4页)

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人教2011课标版六年级上册数学

《比的化简》教学设计

三道岗中心小学李红伟

教学目标：

1.让学生体会化简比的重要性。

2.会用多种方式化简比。

3.促进知识迁移，培养学生的概括能力。

教学重点：正确的化简比，化简比的结果是最简整数比。教学过程：

一、复习旧知

1、 60÷10=600÷（）=（）÷1=0.6÷（）

2、把8/10化成最简分数？

4= 105

说一说，解答这两道题你用的是什么知识？

（除法中商不变的规律和分数的基本性质）

除法中商不变的规律是什么？

被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变分数的基本性质是什么？

分数的分子和分母同时乘上或除以相同的数（0除外），分数的大小不变

二、创设情境，生成问题

学生观察画面，读懂文字，猜测哪杯糖水更甜。

教师导入，可以用数学方法来进行判断。

1.请同学写出第一杯蜂蜜水蜂蜜与水的比。

2.把这个比写成分数。

3.化简这个分数。

4.再把这个分数写成比。

1==1:4

124

14:16===1:4 1643:12=

5.师：我们把这个过程叫做《比的化简》。（板书课题）

师：（1）、练习，同学们能写出一组相同的比，并说一说你有什么

发现？

1：2=10:20 4:12=1:3

（2）、分数可以约分，比也可以化简，你能化简下面的练习吗？ 24:42

化简整数比的方法：

先化成分数，再约分成最简分数，最后把最简分数转化成比的形式

怎样把分数比化成最简单的整数比：

先转化成除法，再用最简的分数表示结果，最后把最简分数转化成比的形式

如何把小数比化简成最简单的整数比：

先化成整数比，再化简成最简单的整数比

除法，分数，比有着非常密切的关系，除法有商不变的基本性质，2

1： 0.7:0.8 54

分数有分数的基本性质,那同学们能否推测出比的基本性质呢?(请同学思考,指名说)

6.(1)练一练

水30糖60 水20糖10 水50糖10 水150糖30 30:60=1:2 20:10=2:1 50:10=5:1 150:30=5:1

(2)连一连

(3)配制蜂蜜水,配制了3次如下表,请你把表

(4)练一练

三、回顾整理

1.请同学概括本节课所学内容。

2.对同学做积极评价。

关于本教案的常见问题

Q：比的化简教学设计第二课时(共4页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比的化简》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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