Lesson 2 Do you like fish?ppt课件课堂实录

Unit 1 Food and drinks Lesson 2 Do you like fish?教学设计

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

二、教学目标

知识目标:

1.能够正确听、说、认读单词like, rice，fish, vegetables，chicken，lunch，并能结合句型灵活运用。

2.能听懂、会说、认读与饮食相关的句型：“Do you like ...?”“Yes , I do.”“No, I don’t.”

能力目标: 能够表演本课时的对话，并在情景中运用所学语言进行真实交流和运用，询问他人对饮食的喜好。

情感目标：1.教育学生在生活中养成健康的饮食习惯。

2.使学生在对话交流中养成用英语交流的习惯，培养其良好的语音语调及语感。

三、学习者分析

在本课之前，学生已经学习了一些关于食物、饮料方面的知识，能够简单用英语

合肥市兴华苑小学

Unit 1 lesson 2 Do you like fish? 鲁科版五四制

1 教师姓名

章节

年级

李晓萌

第一单元第二课

三年级

表达自己的意愿。本课的主题是“Food and drinks”，将继续围绕食物展开话题，其语言功能是询问他人对食物和饮料的喜好及相应回答，教学内容贴近学生们的生活，学生学习积极性较高，对于部分学困生，教师将在课堂上给予重点关注，让他们很好地融入到学习中，使他们在有趣的课堂活动中感知语言。在教学过程中，教师将充分设计教学情景，调动学生的情绪，加之运用各种多媒体互动教学手段，进一步操练巩固知识，发展学生综合运用语言的能力。

1

四、教学重难点分析及解决措施

教学重难点：1.单词like, rice, fish, vegetables, chicken, lunch的听、说、认读。

2.能够熟练使用句型

：“Do you like ...?”

“Yes , I do.”

“No, I don’t.”

解决措施：1.让学生们通过猜测老师的动作和观察图片来准确理解单词含义。

2.让学生们在游戏中愉快又轻松地学会使用句型“Do you like ...?”去询问他人喜欢的食物或饮料，并用Yes , I do.”

“No, I don’t.”回答问题。

五、教学设计

教学环节

环节目标

教学内容

学生活动

媒体作用及分析

活跃课堂气氛，拉近师生距离

师生问好

Warm-up

简单了解老师

无

预热话题，引导学生回忆已学的关于食物和饮料的单词，使学生了解本课重点，激活学生已有知识储备，激发学生说的欲望。

引导学生用

I like...表达自己喜欢的食物和饮料并将孩子们喜欢的食物和饮料送给他们。

学生告诉老师他们喜欢的食物和饮料。

实物教学，引导更多学生参与课堂互动。

了解food和drinks的含义

出示多种食物和饮料，引导孩子对出示将物品归的物品进行food和类

drinks的正确区分

运用Smart活动箱中的分类游戏，让学生在轻松的环境中进行学习。

2

Presentation

出示图片，让学生了解rice, fish,

vegetables, chicken学习本课重点单词的含义，并通过一些和句型，为对话学习互动游戏，学习本课铺垫。

重点句型：--Do you

like ...? --Yes , I do./ No, I don’t.

在游戏中学习本课的重点句型

1.运用组合、拖拽、生成、展示、重点标注功能，呈现新知；

2.运用Smart活动箱中的骰子和转盘游戏，让学生在轻松的环境中进行学习。

Smart动画视频插入及播放功能

运用Smart活动箱中的选择活动包，激发学生学习兴趣

学习本课重点对话

1.

观看视频，跟读、齐读、分组朗读对话，进一步学Let’s talk：播放视习对话

频，学习对话学习，

巩固重点句型

2.

Pair work: 两两对话，了解对方喜爱的食物和饮料

1.学生观看视频，回答问题，初步了解对多种方式让学生感话

知句型的语义及语2. 跟读、用情景，培养学生正Listen& say：对话的齐读、分组确的语音语调，激发学习与巩固

朗读对话，学生学习兴趣，加强进一步学知识输出

习对话

3. 分角色扮演对话并改写对话

用歌曲放松学习气

氛，引导学生回忆本师生齐声

课学习主题，增加学

Let’s chant 高唱

Consolidation 生对所学内容的喜& 爱

3 1.运用Smart的标注功能，指导学生语音语调

2.运用无限克隆程序，让学生开展自己的对话活动，增加课堂的生成性

插入动态flash视频，活跃课堂，让学生复习本课话题。

Extension

Homework

Blackboard design Teaching reflection

直观感受制品尝水果作沙拉过教育学生健康饮食，沙拉，观看程，调动学

Let’s do: 品尝并学鼓励学生动手制作视频，了解生感官，让习制作水果沙拉

水果沙拉

其制作过学生们把所程

学知识运用到实际操作中。

记录家庭呈现家庭作布置家庭作业，深化

布置作业

作业

业

所学知识

Unit1 Food and drinks

Lesson 2

Do you like...? Yes, I do./ No, I don’t. I like ....

本节课我应用了SMART Notebook中的链接、标注功能，无限克隆程序和多种活动工具包，如：骰子和转盘游戏，让学生在轻松的环境中进行学习，自主开展学习活动，增加课堂的生成性。这些新媒体新技术的效果很好，使页面设计和内容呈现方式更加丰富多样，学生在互动游戏中学习，自主参与课堂活动，学习过程既轻松又高效。

在Presentation的第一阶段，我使用了SMART Notebook中的骰子和转盘游戏，让学生在轻松的环境中学习本课重点句型。课堂上老师先做示范，学生再自主操作白板进行互动学习，使得学生情不自禁地参与到课堂教学活动中,既体验了自主学习知识的成就感，又感受到高效学习的愉悦感。但我发现，部分学习慢的学生没有主动参与活动，所以我默默记下了这些学生，有意识地在接下来的操练环节中多让他们练习，从而使得他们真正掌握所学知识。这让也我明白在以后的教学中，要注意循序渐进，尊重每一个孩子的发展，以学生为中心，教会他们学会自己学习。在Consolidation & Extension环节，我用歌曲活跃课堂气氛，引导学生回忆了本节课所学内容，但我发现，歌曲虽然给学生活泼、愉悦的学习环境，但这首歌主要涉及已学的食物和饮料的单词，内容过于简单。也许放在Warm-up环节作为课堂导入效果会更好。

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