Lesson 2评课稿

一.教学内容及学情分析

本单元主要学习有关天气的单词rainy, sunny, snowy, windy, cloudy和句型How’s the weather? It’s…以及一般疑问句Is it…? Yes, it is. No, it isn’t.本节课是在学习了五个天气的单词的基础上，学习如何对天气情况进行提问和回答,在句型中复习五个天气单词，在具体的情境中培养学生灵活运用单词和句型的能力。

在以往的教学中，二年级学生在学习了Let’s listen and say中的单词和句型后，往往不能熟练地识记和运用单词和句型，影响Let’s chant的学习效果。本单元Let’s chant中目标句型有How’s the weather? 用Is it…? 提问及肯定否定回答：Yes, it is. No, it isn’t.考虑到歌谣中句型比较多，无法在一课时中使学生得到充分练习，所以我将Let’s

listen and say和Let’s chant整合为三课时，第一课时的语言知识目标为单词rainy, sunny, snowy, windy, cloudy，第二课时语言知识目标为句型How’s the weather? It’s…以及五个单词的复习，第三课时为句型用Is it…? 提问及肯定否定回答：Yes, it is. No, it isn’t.和歌谣的学习。本节课为第二课时。

二.教学目标

1.学生能熟练运用句子How’s the weather? It’s…对各种天气进行提问和回答。学生在具体情境中对天气情况进行问答，复习单词rainy, sunny, snowy, windy和cloudy，能做到熟练运用。

2.学生能根据教师的指令做游戏，通过唱歌谣歌曲、游戏、表演等形式多样的活动掌握本课的单词和句子。

3. 学生通过英语活动培养学习兴趣，大胆说英语，积极探求知识，培养创造性思维和解决问题的能力。

4.学生通过和小猪佩奇一家查询中国各城市的天气，对各城市的风景名胜有所了解，培养学生对祖国的热爱及对美好事物的憧憬。

三.教学难点

1. 学生能够运用How’s the weather? It’s…对各种天气进行提问和回答。

2.学生能够通过新旧单词发音对比，积累相应的语音知识. 四.教学准备

单词卡、多媒体课件

五. 教学过程

（一）热身与导入

1.转盘游戏

将全班分成五个小组，通过转盘游戏，复习五个天气单词以及和这些单词读音有关的一些单词。整节课中回答问题正确的同学可以得到小的天气卡片。

2.唱歌曲

唱歌曲，歌曲中出现的句子It’s a sunny day. We can go to play.与本节课内容联系紧密。

【设计意图】通过转盘游戏和歌曲，不仅能复习本节课重点单词，还可以调动学生学习兴趣，营造快乐和谐的学习氛围。

（二）呈现新课

1.创设情境：介绍新朋友小猪佩奇一家，通过猪爸爸猪妈妈的英文单词father和

mother，引出新单词weather，通过图片让学生猜词义。讲解想要对天气提问，应说：How’s the

weather? 分组练习该句型，分小组展示。

2.小猪佩奇一家想要出去玩，在玩之前要先了解一下天气，所以猪妈妈在用电脑查各地天气。小猪一家想去上海看东方明珠电视塔，播放上海的天气，提问How’s the weather? 学生回答

rainy。讲解用句型

It’s …回答。（学生活动1：小歌谣train，train，rain，rain，rainy，rainy. It’s rainy.并做动作。学生活动2：看下雨的图片，分小组对天气情况进行问答。）

3.下雨天不适合出去玩，所以猪妈妈继续查。他们想去黑龙江看五大连池，播放视频让学生看黑龙江的天气，提问How’s the weather? 学生回答It’s snowy.（学生活动1：小歌谣yellow，yellow，window，window，snowy，snowy. It’s snowy.并做动作。学生活动2：看下雪的图片，分小组对天气情况进行问答。）

4.下雪天不适合出去玩，所以猪妈妈继续查。他们想去新疆看塔克拉玛干沙漠，播放视频让学生看新疆的天气，提问How’s the weather? 学生回答It’s windy.（学生活动1：大小声游戏。学生活动2：看刮风的图片，分小组对天气情况进行问答。）

5.刮风不适合出去玩，所以猪妈妈继续查。他们想去西藏看布达拉宫，播放视频让学生看西藏的天气，提问How’s the weather? 学生回答It’s cloudy.（学生活动：小火车说单词。学生活动2：看刮风的图片，分小组对天气情况进行问答。）

6.多云不适合出去玩，所以猪妈妈继续查。他们想去海南看天涯海角，播放视频让学生看海南的天气，提问How’s the weather? 学生回答It’s sunny.（学生活动：看晴天的图片，分小组对天气情况进行问答。）

【设计意图】通过创设小猪佩奇一家出去玩，猪妈妈查询五个城市的天气的情境，将新句型的学习和单词的复习融合在一起，并渗透了每个城市的著名景观景点，培养学生对美好事物的热爱和憧憬。

（三）巩固与拓展

1.小猪佩奇一家最后决定去海南玩，但是太远了，不能开车。请同学们完成五个任务，帮助小猪一家得到直升飞机。每个小组选一个任务。

任务一：Listen and number（听录音，标序号。一名学生在黑板上演示）

任务二：Weather down （学生活动：进行游戏天气蹲，教师讲解并展示如何进行该游戏，学生小组练习，然后每组派出一名同学进行游戏。）

任务三：Make a chant （教师领读小歌谣并教动作，学生跟节奏小组练习歌谣，每组根据抽出的单词进行替换单词编新歌谣的活动。）

任务四：Make up a dialogue（学生活动：两人一组编对话，先小组内用卡片练习，用How’s the weather? It’s …对卡片上的天气提问并回答，然后小组展示。）

任务五：欣赏一个故事，找出没有出现哪种天气（学生活动：一名同学在黑板前，将故事中出现的天气单词贴在黑板上，其他同学看故事，将看到的天气说出来，并把该天气卡片举起。最后让一名学生将黑板上的图片和单词搭配起来。）

【设计意图】通过五个任务，对单词和句型进行复习，是学生在模拟真实场景中运用句型，在快乐的游戏中体会学习英语的乐趣。

（四）课后作业

记录一周的天气