四 观察物体课堂实录【2】

观察物体（一）

教学内容：

教科书第47页例1、例2以及课堂活动第1、2题和练习十二的1、2题。

学习目标：

知识与技能：

1、初步了解物体的正面、侧面、后面等，知道从不同位置观察同一个物体，所看到的形状是不同的。

2、能根据具体实物、照片或直观图辨认从不同位置观察到的简单物体，发展学生的空间观念。灵活运用“转动被观察物”“改变观察者的位置”两种观察方法实现多角度观察。

过程与方法：

经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

情感、态度与价值观：

在观察物体的过程中，发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想；培养学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。

重点、难点

体验到从不同位置观察同一个物体，所看到的形状是不同的。

教学准备

教师准备：课件、茶壶

学生准备：玩具熊、玩具汽车，玩具恐龙；四人一组分组坐。

学习过程

一、新课导入

1.师：用盲人摸象的故事引入

2.师：这五个人摸到的大象的样子为什么会不一样呢？

（1）学生独立思考

（2）小组内交流

（3）指名汇报：他们摸得地方不同，所以摸到的大象的样子也就不同；他们只摸到了大象身体的一部分，所以他们都不能完整地说出大象的样子...... （4）集体订正

3.师：由于每个人摸到的位置不同，对大象的感受也就不同。那么如果我们从不同的位置观察同一物体，看到的物体又是什么样子呢？这节课我们共同探讨一下从不同的方位观察同一个物体。

板书课题：观察物体

二、探究新知

1.师：今天老师给每组请来了一位好朋友--茶壶，它就是我们这节课首先来观察的物体。请问，你现在坐在茶壶的哪一面？坐在你的位置上，你观察到了茶壶的哪些特征？

（1）学生观察

（2）指名回答：我坐在对着茶壶嘴的这一面，我看到了一个弯弯的壶嘴；我坐在茶壶的把手这一面，看到了一个弯曲的把手；我坐在茶壶的肚子这一面，圆圆的肚子上面有朵梅花；我坐在茶壶的肚子这一面，圆圆的肚子上面什么也没有...... （3）集体订正

2.师：老师有点纳闷，为什么每组的同学观察的是同样的物体，可大家刚才说的却不一样呢？

（1）学生独立思考

（2）指名回答：虽然我们观察的是一样的茶壶，可是我们观察的位置不一样，所以看到的就不一样啦...... （3）集体订正，教师及时鼓励和肯定，并作重点说明：由于位置不同，所以观察角度就不同，看到的物体的形状也就不一样了。

板书：

从不同的位置观察同一个物体，所看到的形状是不同的

3.师：大家想不想观察一下茶壶的前后左右四个面呢？你们有什么好办法做到呢？

（1）学生独立思考

（2）小组内交流

（3）指名汇报：小组内交换观察位置；把茶壶在小组内转圈...... （4）集体订正

4.师：我觉得同学们都开动了脑筋，最后我们确定两种观察方法比

较好，下面就请同学们选择你们认为好的那种方法，从不同的方位观察它吧！

（1）小组内开始活动，教师巡视，发现问题，个别辅导。

（2）完成后小组内交流

5.师：大家观察后有什么发现？

（1）指名回答：在不同的位置观察到的茶壶的形状不一样...... （2）集体订正

6.师：如果是一些较大的物体，要想了解全貌，大家想一想，应该怎么办？

（1）学生独立思考

（2）小组内交流

（3）指名汇报：多选择几个位置进行观察...... （4）集体订正，教师及时鼓励和肯定，并作重点强调：对于一些较大的、不能动的物体，我们就要站在不同的位置，从不同角度观察，才能看得更清楚、更全面。也就是说，我们应该根据具体情况灵活选择观察方法。

7.师：今天，同学们观察得认真仔细，谁愿意和大家说说，你们组观察的“好朋友”茶壶是什么样子的？

（1）学生独立思考，组织语言

（2）指名回答：我正对着茶壶嘴，左面是茶壶带梅花的肚子，右面是没带梅花的肚子，后面是把手的一面...... （3）集体订正，教师及时鼓励和肯定，并作小结：我们要想

认识一个物体，就要全面地进行观察，不能只看到一部分就早早地下结论，否则就会犯盲人摸象的错误了。位置不同，所以观察的角度就不同，看到的物体的形状也就不一样了。

三、巩固新知

课件出示例2。

1.请同学们观察这幅图，你能很快的说出下面这些图分别是谁画的吗？

（1）学生独立试做

（2）小组内交流

（3）指名汇报：第一幅图是小红画的；第二幅图是小明画的；第三幅图是小军画的。

（4）集体订正。

课件出示课堂活动的第1题。

1.师：请同学们仔细观察这幅图，能否根据四个同学的观察位置，把人名和图片连一连。

（1）学生独立完成

（2）小组内交流

（3）指名回答，并说明理由。

（4）集体订正

四、达标反馈

1.小组内选出一个玩具放在桌子上，同学们从不同的位置观察，把观察到的情况在小组内汇报。

2.练习十二第一题。

3.第二题

4.填空。

两个人观察同一个物体，看到的形状却不相同，出现这种现象的原因是（

）不同，所以看到的物体的形状也就（

）。

五、课堂小结：

1、师：通过这节课的学习，你有哪些收获？

（1）学生各抒己见。( 2)指名回答：我知道了从不同的位置观察同一个物体，所看到的形状是不同的

(3)集体订正，教师及时鼓励，并作重点强调：从不同的位置观察同一个物体，所看到的形状是不同的。因此，我们不能只根据一个方向看到的形状就确定物体是什么样子，只有把不同方向看到的形状进行综合，才能进行正确的判断。我们要全面了解一件事或者一个人，也要懂得从不同的角度去观察、思考，不能片面的看待。

六、布置作业：

师：大家回家后选出自己喜欢的三个玩具，然后在不同的位置去观察它们，把观察的结果说给爸爸妈妈听。

七、板书设计：

观察物体（一）

正面（前面）

侧面

后面

从不同的位置观察同一个物体，所看到的形状是不同的。