资料摘要
课题6和7的加减法课型新授课1、根据6 、7的组成，掌握6和7的加减法计算 教学目标2、通过观察，发现一图两式的一般规律，并进行列式计算3、初步感受学习数学的快乐，体会用数学解决问题的乐趣重点难点重点：掌握得数是6和7的加法以及6减几，7减几难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式教具学具教
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6和7的加减法教学设计内容推荐
未知
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关键词：6和7的加减法教学设计内容推荐
正文
课题
6和7的加减法
课型
新授课
1、根据6 、7的组成，掌握6和7的加减法计算 教学
目标
2、通过观察，发现一图两式的一般规律，并进行列式计算
3、初步感受学习数学的快乐，体会用数学解决问题的乐趣
重点
难点
重点：掌握得数是6和7的加法以及6减几，7减几
难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式
教具
学具
教具：课件
学具：小棒、小圆片
教法
学法
讲授法，演示法，合作探究法，观察法
6、7的加减法
板书
设计
5+1=6 7-1=6 1+5=6 7-6=1
教师活动内容和方式
学生活动内容和方式
批注
一、新授：
学生摆小棒，教师提醒学生1、学习根据一幅图写出两个加法算式。
一边摆5根、一边摆1根，然后根据学生汇报写出：5+1= 1+5= 要求两个学生都按照顺序进行观 写出的两个算式相同吗？都是根据同一察，并写出一个加法算式。学生组小棒写出的算式，为什么两个算式不相同？
汇报、交流自己所写的加法算式
引导学生得出由于观察的方向不同，小棒 的排列顺序就不同。从左往右看，小棒的排列
是5和1；从右向左看，小棒的排列是1和5。
正是由于观察方向的不同，所以同一幅图，我
们写出了两个算式。
学生小组讨论，再交流。
提问：观察这两个算式，什么相同，什么
不同？
引导学生得出：在这两个算式中，相加的
两个数相同，相加的得数相同；两个数在算式
中的位置不相同。
小结：一幅图可以列出两个加法算式，
在加法算式中，相加的两个数调换位置，得数
不变。
练习：用6根小棒摆出其他加法算式
摆小棒，看图列出加法算式
2、学习根据一幅图写出两个减法算式
学生两人一组在桌面上摆7个小圆片，先
去掉1个小圆片；然后再从7个小圆片中去掉
6个
根据要求摆出小圆片，写出减法引导学生说一说自己计算的方法，并说一算式
说7-1=6和7-6=1两个算式之间的联系。
学习第42页“摆一摆，填一填”的三组例题。
根据老师的示范，练习写算式，二、练习：完成42页做一做，44页5、6、8题 交流并互相评价所写的算式
作业
设计
教材44页第8题，45页10 、11题
教学
反思
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关于本教案的常见问题
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