6和7的加减法教学设计内容推荐

课题

6和7的加减法

课型

新授课

1、根据6 、7的组成，掌握6和7的加减法计算 教学

目标

2、通过观察，发现一图两式的一般规律，并进行列式计算

3、初步感受学习数学的快乐，体会用数学解决问题的乐趣

重点

难点

重点：掌握得数是6和7的加法以及6减几，7减几

难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式

教具

学具

教具：课件

学具：小棒、小圆片

教法

学法

讲授法，演示法，合作探究法，观察法

6、7的加减法

板书

设计

5+1=6 7-1=6 1+5=6 7-6=1

教师活动内容和方式

学生活动内容和方式

批注

一、新授：

学生摆小棒，教师提醒学生1、学习根据一幅图写出两个加法算式。

一边摆5根、一边摆1根，然后根据学生汇报写出：5+1= 1+5= 要求两个学生都按照顺序进行观 写出的两个算式相同吗？都是根据同一察，并写出一个加法算式。学生组小棒写出的算式，为什么两个算式不相同？

汇报、交流自己所写的加法算式

引导学生得出由于观察的方向不同，小棒 的排列顺序就不同。从左往右看，小棒的排列

是5和1；从右向左看，小棒的排列是1和5。

正是由于观察方向的不同，所以同一幅图，我

们写出了两个算式。

学生小组讨论，再交流。

提问：观察这两个算式，什么相同，什么

不同？

引导学生得出：在这两个算式中，相加的

两个数相同，相加的得数相同；两个数在算式

中的位置不相同。

小结：一幅图可以列出两个加法算式，

在加法算式中，相加的两个数调换位置，得数

不变。

练习：用6根小棒摆出其他加法算式

摆小棒，看图列出加法算式

2、学习根据一幅图写出两个减法算式

学生两人一组在桌面上摆7个小圆片，先

去掉1个小圆片；然后再从7个小圆片中去掉

6个

根据要求摆出小圆片，写出减法引导学生说一说自己计算的方法，并说一算式

说7-1=6和7-6=1两个算式之间的联系。

学习第42页“摆一摆，填一填”的三组例题。

根据老师的示范，练习写算式，二、练习：完成42页做一做，44页5、6、8题 交流并互相评价所写的算式

作业

设计

教材44页第8题，45页10 、11题

教学

反思