2 认识千克课时教案

西南师大版小学数学三年级上册《认识千克》教学设计

教学目标：

知识与技能：在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1千克物品有多重，建立“千克”的概念。

过程与方法：

掌握克与千克的进率，能进行简单换算。

情感态度价值观：

培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的合作能力与操作能力。

教学重点：建立“千克”的概念。

教学准备：

盘秤、体重秤、两袋500克的盐、黄豆、水果糖、苹果、萝卜等物品。

教学过程：

一、激趣引入

1、孩子们，今天有几个小动物来到了我们的课堂上，你愿意和它们做朋友吗？谁能读出他们的体重？老师发现读小牛的体重时不是很流利，有什么问题吗。（生质疑）

2、是呀，克是我们上节课学的质量单位，用来计量较轻的物品，小牛有点重，用克作单位计量它的体重不合适，那么用哪个单位来计量它的体重合适呢？这节课我们就来认识一个新的质量单位。（板书：认识千克）

二、探索新知

（一）认识1千克

1、出示一袋500克的碘盐

请学生读出包装上的数据，理解“净含量”的意思。

再出示一袋同样的碘盐，

问：两袋这样的碘盐重多少？

（启发学生说出两袋是1000克），

导出500克＋500克＝1000克。

2、将这两袋盐放在盘秤上，请学生看指针所指的刻度是1。

这里的1就是1千克，这两袋盐既重1000克，又重1千克，你得到什么结论？

板书：1千克=1000克 与克对比，你觉得在什么情况下用千克做单位合适呢？（启发学生说出计量较重的物品通常用千克作单位）

千克是国际通用单位，在日常生活中常叫公斤。

下面大家来观察秤面，你能找到2千克，3千克，4千克，5千克吗? 除了这些数字你还看到了什么？（kg）这是用来表示千克的符号。

3、感受1千克有多重。学生一只手拿一枚一角硬币，另一只手拿两袋盐，轮流掂一掂，说出自己的感受。

4、说一说，生活中哪些物品重1千克？

将学生说到的一些物品放到台秤上称一称。（每组一种）

（二）操作活动，称物品

每组拿出自己准备的盘秤。

（1）称出1千克大豆、2千克糖果。轮流掂一掂。小组调换检查称的准不准。

（2）把8个苹果、3根萝卜分别装在两个袋子里，轮流掂一掂，估计一下这些物品有多重，再称一称。

展示称的结果。

总结：同样的物品，相同的数量，由于大小不同，重量也不一样。

（三）克与千克的换算

（1）图片出示：这袋大米重5千克，如果用克作单位，怎么表示？你是怎样想的？

（启发学生说出：1千克是1000克，5千克就是5000克 5kg=5000g）

这3个胡萝卜重3000克，如果用千克作单位，怎么表示？你是怎样想的？

（启发学生说出：1000克是1千克，3000克就是3千克。3000g＝3 kg）

比较这两个式子：5kg=5000g，3000g＝3kg，你发现了什么？

小结：千克与克的进率是1000,把用千克作单位的数换算成用克作单位的数要在末尾加上3个0,把用克作单位的数换算成用千克作单位的数，要在末尾去掉3个0。

三、课堂活动

（1）填一填

4kg=(

)g

6kg=(

)g

1000g=(

)kg

8000g=(

)kg （2）填上合适的单位。

1、一把小刀约重100 （ ）

2、一袋洗衣粉重1000（ ）

3、一支钢笔重180（ ）

4、一个西瓜重4（ ）

5、小刚体重30（ ）

6、一个梨重150（ ）

7、一个鸡蛋重50（ ）

8、一只公鸡重2( )

（3）分组活动，称一称。

第（ ）组同学体重记录表

姓名

体重

（kg）

将小组内成员的体重按照从轻到重的顺序排列

（

）＜（

）＜（

）＜（

）＜（

）＜（

）

（4）怎样养成良好的饮食习惯

四、总结

1、说说这节课你有什么收获？

2、教师总结：孩子们，数学与我们的生活是息息相关的，千克在我们的日常

生活中应用非常广泛，老师希望你们做个有心人，留心观察，用心去体会千克的用法。

板书设计: