资料摘要
认识周长【教学内容】 小学数学西师版三年级上册第76～77页的例1、例2、。 【教学目标】 1．结合事物或图形，让学生通过观察、操作等活动认识周长。 2．能测量一些物体表面及图形的周长。 3．结合具体情境，感受周长与实际生活的密切联系。 【教学重点】 认识周长的意义。 【教学难点】
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认识周长PPT配套教学设计内容
未知
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关键词：认识周长PPT配套教学设计内容
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认识周长
【教学内容】 小学数学西师版三年级上册第76～77页的例1、例2、。 【教学目标】 1．结合事物或图形，让学生通过观察、操作等活动认识周长。 2．能测量一些物体表面及图形的周长。 3．结合具体情境，感受周长与实际生活的密切联系。 【教学重点】 认识周长的意义。 【教学难点】 对周长意义的理解。 【教学准备】 教师：多媒体课件
学生学习卡
学生:直尺、线
【教学过程】 一、创设情境，揭示课题 课件播放小青蛙和小猪沿花园边线散步一周的动画。 学生观看动画，教师引导学生发现小青蛙和小猪的起点和终点在同一个点上，从而让学生初步感知“一周”。 提出问题：小青蛙和小猪谁走的距离更长呢？
教师顺势揭示课题并板书。 二、利用视觉，感知周长 1．视觉感知桌布周长 出示情景图(例1左图)。 提问：想给桌边镶花边，你知道应该镶在什么地方吗？ 指名上台指出：花边应镶在桌布边沿。 出示桌布，引导学生发现花边围了桌布一周，感受桌布的一周。 指出：桌布一周的长度是桌布的周长。 2．视觉感知树叶面的周长 出示情景图(例1右图)，指导学生观察，从中获取信息。 提问：图中这两位同学在干什么？你知道树叶面周长指的是什么地方的长吗？ 学生回答后，教师用手描树叶的边线，并指出：树叶面一周的长度就是树叶的周长。 3.触摸感知，认识课本封面的周长
让学生观察课本封面，指一指课本封面的一周。 4,启发联想 让学生找找身边的周长并用手描一描它们的一周。(如课桌面一周的长度是课桌面的周长、铅笔盒面一周的长度是铅笔盒面的周长……) 5.课件演示一些生活中物体表面的周长。
6.理解“一周”（课件演示让学生观察理解一周：从起点开始，围着图形边线又回到起点）
三．深化概念，认识平面图形的周长 教学例2 1.出示号学习单（用彩色笔描出下面图形的边线）
课件展示，让学生说一说它们的周长。 2．总结归纳 引导学生认识：围图形一周的长度就是这个图形的周长。
（板书）
3巩固练习 判断：红色部分是不是下列平面图形的周长？ 4、动手测量，认识周长 （1）出示号学习单
学生自主测量长方形的周长（测量要求：比一比看谁量的又快又准确。选择合适的测量工具。把测量的结果写在图形相应的位置。
（单位：厘米）这个长方形的周长是多少厘米？你是如何计算的？）
（2）小组内测量周长 先让学生指一指树叶的周长，再讨论树叶的周长的测量方法，最后小组测量周长。 四、解答悬疑，前后照应 1.让学生再次看动画。
2.通过对周长的认识和动画演示揭示答案（小青蛙和小猪走的距离一样长）
五．课堂总结，深化认识。
1．通过这节课的学习你认识了什么？ 2．在我们的生活中，智慧的人们利用周长来解决了不少问题，如：知道了自己的腰围，就可以买到合适的裤子……同学们，请用你们敏锐的观察力，在生活中找一找能用周长来解决的问题，想想解决方法，找找问题答案吧！
六、板书设计：
认识周长
围图形1周的长度就是这个图形的周长。
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