用厘米做单位量长度优质课教学设计

年级

教学课题

教学内容

教学目标

二年级

备课教师

用厘米作单位量长度（一）

教科书第51~52页的内容，完成练习十二1—3题

1．通过观察、测量活动，使学生体会建立统一的长度单位的必要性。

2．认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。

3．会用计量工具测量较小物体的长度，同时培养学生的估测意识。

4．培养学生的观察能力、动手操作能力，使学生养成细心、认真的学习习惯。

教学重点

教学难点

教学过程

问题呈现纪教育网21世认识1厘米，用厘米作单位量长度

建立1厘米的概念教师活动

21世纪教育网

学生活动

情境导入教育网][来源:21世纪孩子们，在蚂蚁王国里有一座美丽听故事，看大屏，用桌的小桥，有一天，一阵狂风，把小上的工具量长度。

桥的扶手给刮断了，这可怎么办呢？蚂蚁们非常着急，他们准备再用木头做一根扶手，可是，他们不知道该做多长。孩子们，你们能帮帮蚂蚁们，告诉他们扶手有多长吗？师：扶手到底有多长呢？在你们桌上都有一根和扶手同样长的小棒，把它举起来，下面可以用你们桌上的工具，在小组里量一量，扶手有多长。21世纪教育网

师：都量好了吗？哪位同学愿意大

声告诉同学们，你量的扶手有多长？（几个生答）师：那奇怪了，同样长的扶手，为什么大家量出的长度不一样呀，这是为什么呀？生：因为他们选用的工具不一样。师：哦，原来是大家选用的工具不一样。那如果我们要得出一个具体，统一的答案，你觉得可以用什么来测量比较好呢？生：尺子。

目标展示

引导自学

1．认识直尺。

2．认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。

2．会用厘米作单位测量较小物体的长度。

1．自己在直尺上看一看，直尺上学生自学P55上的内容有些什么？

2．1厘米有多长，用手比划1厘米。

3．找一找生活中大约1厘米和长的物体。

4．怎样用厘米作单位量长度？

探究交流

1．把自学中的收获和问题与小伙组内交流后再全班交流

伴分享、交流。

2．请同组的小伙伴解决自己不懂的问题。

3．小组长把小伙伴解决不了的问题记录好。

4．小组汇报本组同学的收获。

5．报告员把小组不懂的问题提出和56页上的例1。

来，请其他小组的同学解答。

精讲释疑

在学生汇报的基础上，教师要重点学生提出质疑，教师讲讲解让学生知道直尺上有些什么，解。

让每个学生都认识1厘米和几厘米，建立1厘米的概念，并用直尺正确测量较短物体的长度。

检测练习

量一量，纸条有多长。

用手势判断。

量正方形纸片的边长，铅笔的长和练习本的宽。

评价

教学板书

设计

针对本节课的学习表现，小组评价，学生互相评价，然后教师评价。

用厘米作单位量长度

长度单位：厘米（cm）

0刻度-：起点

教学反思