资料摘要
用厘米作单位量长度 执教人：刘忠明教学内容：教材第51——53页例1、例2以及课堂活动 教学目标： 1、在测量活动中，体会建立统一长度单位的重要性和必要性，体会cm的含义，建立1cm的实际长度观念。 2、在经历不同方式测量物体长度的过程中，用cm 作单位掌握测
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：用厘米做单位量长度
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 125
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-05-29 09:39:00
- 来源学校
- 学校：宜宾市南溪区大坪乡中心学校
用厘米做单位量长度教案3
未知
摘要：暂无摘要
关键词：用厘米做单位量长度教案3
正文
用厘米作单位量长度
执教人：刘忠明
教学内容：教材第51——53页例1、例2以及课堂活动 教学目标： 1、在测量活动中，体会建立统一长度单位的重要性和必要性，体会cm的含义，建立1cm的实际长度观念。 2、在经历不同方式测量物体长度的过程中，用cm 作单位掌握测量物体长度的方法，并获得成功体验。 3、在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。
教学重点：在经历不同方式测量物体长度的过程中，用cm 作单位掌握测量物体长度的方法，并获得成功体验。
教学难点：体会cm的含义，建立1cm的实际长度观念 教学用具：课件、
直尺、小棒等 教学过程： 一、创设情境
1、出示主题图。
⑴提问：这些同学用了哪些方法去测量课桌的长度？测得的结果各是多少？
为什么相同的课桌，测得的数量却不相同？
⑵提问：怎样做才能使测得的数量相同？
⑶你知道有关测量哪些知识？ 二、合作探究，发现新知
1、认识直尺
小组活动：⑴观察尺子，讨论：你知道了什么？ ⑵反馈 ⑶小结 2、认识1厘米
厘米可以用字母cm表示，1厘米可以写作1cm，读作1厘米。
3、感知1厘米的实际长度
（1）用手指比划一下，1cm大约有多长？
（2）想一想：哪些物体的长度大约是1cm ？
4、感知几厘米的实际长度
在自己的直尺上分别指出2cm、5cm、8cm的长度。
5、量长度
1
操作：（1）量一量数学书宽、小棒的长度。
（2）小组交流，说一说量的过程。
（3）小结：怎样用直尺量物体的长度？
三、巩固新知
1、量一量文具盒、铅笔、手掌的宽。
2、选择自己喜欢的物体量长度。
3、判断
；估一估，量一量。
四、课堂总结
五、作业布置
六、板书设计
用厘米作单位量长度
直尺
1厘米可以表示成: 1cm
↓
1cm读作: 1厘米
2
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-29 09:39:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 125
- 积分： 4
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_3795
来自：学校：宜宾市南溪区大坪乡中心学校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：用厘米做单位量长度教案3是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《用厘米做单位量长度》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。