二角的初步认识名师教学设计1｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《二 角的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

角的初步认识教案【教学目标】1．知识与技能：结合生活情景认识角，初步认识角，知道角的各部分名称，会用不同的方法和材料做出角，会用尺子画角。 2.过程与方法：通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力。 3.情感态度与价值观：在创造性使用工具和材料来制作角和比较角

资料类型：教学教案文档

所属课文：二角的初步认识

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2018-05-02 06:18:00

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学校：项城市三店乡宏林学校

二角的初步认识名师教学设计1

未知

2018-05-02 06:18:00

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关键词：二角的初步认识名师教学设计1

正文

角的初步认识教案

【教学目标】

1．知识与技能：

结合生活情景认识角，初步认识角，知道角的各部分名称，会用不同的方法和材料做出角，会用尺子画角。

2.过程与方法：

通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力。

3.情感态度与价值观：

在创造性使用工具和材料来制作角和比较角的大小的过程中，体验解决问题策略的多样性，创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生互相协作的精神，形成良好的心理素质。

【教学重点】在直观感知中抽象出角的形状，让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。

【教学难点】引导学生画角的方法，体会角的大小与两边*开的程度有关，探索多种角的大小比较方法。

【教具学具】多媒体课件、三角板。

【教学过程】

一、情景导入：

师：“小朋友们，今天老师给你们带来了一个新朋友，它的名字叫做‘角’，这个新朋友呀，很害羞，总是喜欢躲起来。让我们先来认识“角”和它做朋友好吗？

二、认识角的各部分名称，从实物中抽象出角

课件出示实物

钟面红领巾剪刀吸管

师：

这些物体中都隐含着我们今天要认识的角。

师：

你能在自己身边找出角吗？找到角后摸一摸，角是什么样的

？

生1：

角尖尖的

生2：

角两边直直的

学生指出相应的角的位置。教师操作媒体，把相关角标志出来。并对学生的发言予以鼓励。

师：小朋友，你们真聪明！把角都找到了，在我们周围，还有很多“角”。

总结判断角的儿歌：角的顶点尖尖的,角的两边直直的,不尖不直不是角. 师：小朋友，既然我们已经知道了什么是角，那接下来我们看以下几个图形，你能用你的火眼金睛判断出来哪些是角哪些不是角吗？

学生发言后，教师将角的特点再总结一次。

三、制作角

1．实践操作

师：认识了角，我们下面来自己制作“角”，这里有一个正方形的纸，还有一些别的工具，开动你的脑筋亲手做个角吧？赶快动手试试！

2．成果展示

师：谁来介绍一下你做的角？并说一说你是怎么做的？哪里是顶点？哪里是边？

3．角的画法

师：老师把这些角，画了下来，你们想知道老师是怎么画的吗？我们一起来看看好吗？（教师演示角的画法）

（1）．小朋友，老师刚才是怎么画的呢？谁来说一说（先画一个点，再画两条直直的线）

（2）．我们把这个点叫做“顶点”，把从顶点发出的线叫做“边”？

（教师板书：顶点和边）小朋友，一个角有几个顶点？几个边呢？（角有一个顶点和两条边）

（3）．你能像老师一样自己画一个角，并标出它的顶点和边吗？（学生动手操作）

4．展示画的角，并说一说自己是怎么画的？

四、小结：今天你有什么收获？

五、作业：

画一个角并把角的画法说给你的同学听。

关于本教案的常见问题

Q：二角的初步认识名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二角的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

二角的初步认识名师教学设计1