5 水在加热和冷却后国家获奖教案

课时计划

课题

学习目标

5

水在加热冷却后

教时

7/2

14 1．知道水在自然界的存在有多种形式。

2．能够做雨、霜、雾的模拟实验，了解它们的成因。

学习

重点

教学

准备

了解水的三态变化条件,做造雨、霜、雾的模拟实验。

多媒体课件

教学活动过程

教师活动

一复习导入

云、雾、露、雪、冰、雹是大自然中水的多姿多彩的化身。那么，水是怎样形成雨、霜、雾的呢？今天我们就来探究这个问题。（板书课题）

二探究新知

探究雨、霜、雾的形成

1．造雨实验，探寻雨的成因。

（1）雨，同学们都淋过，可是雨是怎么形成的呢？

（2）引生学生分组做实验：先准备半杯热开水，再把一块冷玻璃放在杯口，观察玻璃上是否有水珠。

（3）引生汇报观察结果：是否有水珠？想一想杯口玻璃上水珠是哪里来的？

（4）请将玻璃平拿举起，然后斜侧立起，观察到什么了？这就是下雨。

（5）问：雨是怎么形成的？

（6）小结：当小冰晶穿过暖和的空气层时，会融化成雨水落下来，这就是下雨；如果空气低于0℃，就会下雪；如果夏天高空中凝结成的大冰晶穿过暖和的空气层时没有被融化，落下来的就是冰雹了。

2．造霜实验，探寻霜的成因。

（1）引生学生分组做实验，提出要求：先把碎冰倒进干燥的椰奶易拉罐（或玻璃杯），

学生活动

学生读题。

思考问题。

学生分组做实验。

学生汇报观察结果。

思考问题。

小组讨论，汇报讨论结果。

学生了解小结内容。

学生谈谈霜是什么，在什么温度下出现。水结成冰地条件是什么

教学活动过程

教师活动

罐内放入一支试管，在试管和罐内各放一支温度计，在碎冰中加入盐，在罐底下放一块湿毛巾。观察：罐外是否有霜出现？试管里的水结冰时，温度是多少？

（2）小结：空气中的水蒸气遇到冷的罐壁而凝结成小水珠（露珠），壁外温度降到零度以下便结成细小的冰粒，即为霜。

3．造雾实验，探寻雾的成因。

（1）雾，大家也见过，你知道雾是怎么形成的吗？

（2）学生分组做实验：准备半杯不冒热气的温水，把一支冰棒或一块冰放在杯口，观察出现的现象。

学生活动

小组讨论：你发现了霜了吗？试管里的水结冰时，温度是多少？罐内温度计是多少度？

小组汇报

进一步认识水蒸气的凝结现象，了解雾的成因。

小组讨论：观察到了什么现象？

（3）小结：雾是悬浮于近地面层的大量水滴或冰晶，小组汇报。

使水平能见度小于1千米的天气现象。多春秋季出现。小组讨论：雾是怎么形成的？

雾分辐射雾和平流雾。

小组汇报。

三拓展延伸

水在自然界中有哪些多姿的形态？

学生畅所欲言。

四总结归纳

概括地说，雨、霜、雾都是空气中的水蒸气遇到冷、学生先说一说。

降温而凝结形成的。

板书设计：

5

水在加热冷却后

模拟雨、霜、雾

蒸发现象

雨：凝结

霜：凝华

雾：蒸发

课后作业：（1）课上延展（观察、实验、归纳、总结）（2）课前准备（查找资料、收集信息）

网上查一查关于雨的形成。