Lesson 1教学目标设计

Unit 1 How Many New Books Do You Have? Lesson 2 (第一课时)

一，

Warm-ups

1.

The conversation between the teacher and students. T: How are you? How ald are you? Nice to see you again.

2.

Go over the numbers(1-20)

3.

Go over the words in lesson 1 Guess, what book do you have?

(Hold a compitition between groups)

___, ____ I have a/an_________.

4.

Let’s chant：

One book, two books, three books four Five books, six books, seven books more How many___ books do you have? 2,4,6,8,10 I have 10 ___books.

二，

Presentation 1.

Teach the new words in lesson 2 maths book, science book, IT book, story book I have a/an _____

______.

2.

The game: “Simon says”, to go over the new words.

3.

Finish “Listen and umber”

Listen and write, listen and repeat.

三，

Practise 1.

Finish the exercise on PPT What books do you have? ____ ______. How many ___ ____s do you have? I have_______.

2.

Finish Activity 1 listen and judge on the book.

四，

展学

Read and choose.

Come to the stage and act it.

板书：

Unit 1 How Many Books Do You Have? Lesson 2

What books do you have? I have a/an ______

How many books do you have? I have___________.

1、教学内容

我说课的内容是重大版教材四年级上册第一单元How many books do you have？第二课第一课时。包括新授四个词组：maths book, science book, IT book, story book, 以及能融合第一课的对话：What book do you have? How many books do you have? 2、学情分析：

本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。

3、教学目标：

根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：

（1）知识目标：

能听、说、认读maths book, science book, IT book, story book以及回答相应的问句。

（2）能力目标：

能简单对话 What book do you have? I have___ ___. How many__ ___do you have? I have_____. 教学重点：

听说认读单词maths book, science book, IT book, story book和掌握简单的对话。

教学难点：

正确掌握单词maths的发音。

二、教学方法设计及依据：

在教学方法的总体构思上，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用直观教学法，TPR活动教学法和多媒体辅助教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力。

在教学中还应注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调基础。

三、教学过程的设计：

整个教学过程预设分为“复习热身-新课呈现-巩固操练-扩展练习”四个环节：

I 、Warm-up（复习热身）: 1、师生闲谈：用一问一答方式复习日常用语，目的是为了舒缓紧张的气氛，活跃学生课堂情绪。

2、用抢答，猜一猜的形式复习第一课的单词和句子。目的是为了激发学生回答问题的积极性。抢答的学生带领自己小组的组员集体说出句子I have a/an _____.可予以加分。

3、Listen, chant and act 用歌谣的形式和老师互动，复习上一课内容，为这一课打好基础，以便学生更快的融入。

II 、Presentation（新课呈现）: 1、教授maths book, science book, IT book, story book （1）读音教学：听——跟读 ---- 老师教读 ---- 小组或者个人朗读。

（2）词不离句，将新授词组融入到句子中，I have a/an_____. 2、用“Simon says”的游戏带领学生复习新授词组。当学生听到Simon says才集体跟读，如果没有，请保持安静。目的一是复习巩固新授内容，二是用游戏活动更能促使学生注意力集中，提高课堂效率。

3、完成书上第二部分的 Listen and number.第一遍，听音做题，第二遍，听音跟读。目的是为了及时的将新授内容复习巩固。让学生多几次语言输入的经历，为“说”奠定基础，后面的说就能自然而然得出来了。

III 、Practice（巩固操练）: 1、活动操练。通过白板触摸屏的功能，让学生上台完成任务。全班用What books do you have?和How many books do you have?的问句进行提问，上来的学生通过看课件上的图片进行回答。由于图片是随机的，所以学生对猜一猜的兴趣很高昂，能最大限度地调动学生学习的主动性和积极性。

2、完成导学精要上的活动一，Listen and judge.让一位学生到展示台上来做题，便于更清晰明了的评讲。

IV、 Extension(扩展练习)：

完成导学精要的活动三，然后分组进行展学。评价手段有：

1、对单词的发音进行针对性评价，以鼓励性语言为主。

2、分组竞赛，采用星级评价，培养团队精神。

本节课采用任务型教学，利用多媒体课件突出重点，突破难点，使教学内容形象生动有趣，学生易于接受；根据学生的年龄特征采用多种活动环节，激发兴趣，激活思维。