1 调查 优质课教学设计

《研究硬币下落》教案

镇江实验学校 徐鑫

教学目标：

科学知识：通过实验认识到物体在下落过程中，要受到地球引力的作用和空气阻力的作用。

科学探究：针对科学问题的有效解决自主设计实验，并能够自发地在实验中完善实验方法。

情感态度价值观：能够用科学的方法对待实验，学会辨证的看待科学现象。了解相关的科学史，认识到科学是在不断的论证中进步的。

教学准备：

教师准备：一元、五角、一角硬币若干，鹅毛、牛顿管等。

学生准备：水彩笔、科学记录本。

教学过程：

一、创设情景

1、老师出示硬币。

徐老师带来三种硬币，大家看一下，分别是一元的、五角的、还有一角的。今天，我们就来研究硬币。(板书：研究硬币),研究硬币什么呢？如果徐老师让这三个硬币同时从高处下落，会有什么情况发生？（板书：下落）

2、学生猜测硬币下落的各种情况。

二、提出问题

1、问题的焦点集中在硬币下落的先后顺序上，到底是一元的先落地还是同时落地。（板书：“问题：一元钱先落地还是同时落地”

）

2、介绍:今天研究的内容，在科学史上有两位科学家也对这个问题引起了争论。希腊著名的哲学家亚里士多德认为：重的物体落得快，轻的物体落得慢，这与部分同学坚持一元硬币先落地的观点相同；意大利著名的物理学家伽利略则认为：物体下落的快慢和自身的重量无关，这与部分同学坚持三种硬币同时落地的观点一致。

3、那到底你们支持谁的观点？

4、统计两部分同学的人数。

三、设计实验

1、对三枚硬币下落的情况学生有了自己的猜想，我们可以通过实验来验证。要使实验能够成功，能够有说服力，这个实验该如何做呢？

2、学生设计实验，个别小组在全班交流方法。

3、小组代表交流。（要求：同一高度，同时下落，分工合作）

四、实验操作

1、既然每个学生小组都有自己的方案，可以实验尝试，并适度修正。

2、学生分小组开展实验。

五、得出结论

1

1、说说你们是怎么做实验的？

2、学生汇报交流。

3、小结：三个硬币是同时落地的。

（板书：“结论：轻重不同的物体从同等高度下落，同时落地”）

六、新问题产生

1、出示羽毛和硬币，他们从同等高度同时下落，会同时落地吗？

2、学生提出自己的想法。

3、教师实验：羽毛和硬币下落的实验。

4、质疑：根据我们刚刚得到的结论，轻重不同的鸡毛和硬币应该是同时落地的呀？而现在却不同时落地了，是怎么回事？

5、学生发言交流自己的想法。

6、刚才同学们讲得对不对呢？老师这里还有个小实验。看看能不能对你们有所启发。

7、教师演示实验：这是一根真空管，里面的空气已经被抽气机抽出。真空管底部有一根鸡毛和一个铁圈。如果突然把真空管翻转，两个物体就同时从真空管的顶部下落。我们一起来看一看，在真空环境下，从同一高度下落的鸡毛和铁圈，会怎样呢？

实验演示

8、修正结论：同学们的试验结论：“轻重不同的物体从同等高度下落，同时落地”，要做修正，前面加上“在真空里”。

9、教师讲述：宇航员在月球上的相关实验。

1971年，美国宇航员斯科特在月球表面上，将一把铁锤和一片羽毛从同一高处同时放下。结果他观察到两个物体同时落“月”。

七、谈谈收获和体会

小结：我们今天通过研究硬币下落可以知道，在我们科学课上，对某种事物或现象产生问题，我们可以设计实验，大家在进行交流，完善实验设计，在一同实验，最后得出结论，这是我们科学课中最常用的一种学习方法。通过今天的学习，你有哪些收获和体会？

板书：

研究硬币下落

问题：一元钱先落地还是同时落地？

设计方案：（学生设计图）

做实验

结论：在真空里，轻重不同的物体从同等高度下落，同时落地。

2