Lesson 2PPT配套优秀教学设计内容

Unit 2 Look, a ball!

Lesson 2第一课时

教学目标：

1、

2、

3、

能听说、认读本课四个文具类单词。

能用英语描述物品：it’s a….

能用英语询问物品：a pencil?并进行肯定或否定的回答：Yes,it is. It’s a

pencil./No,it isn’t.

教学重点：

1、

2、

能听说、认读本课四个文具类单词。

能用英语描述物品：it’s a….

教学难点：否定回答No, it isn’t的读音.

教学过程：

Step 1：Warm-up 1.

师生相互问候: Hello/good morning. 2.

歌曲: Hello 3.

游戏:打靶游戏。（全班分成四组，每组各派一名代表在电脑前操作，全组同学一起参与。在规定的时间内，通过出现的英语单词和语音提示去射中对应的中文释义，如：cat—猫。射中10个以上的小组将获得一个礼物盒子，此礼物盒为后面的教学作铺垫。）

Step 2：Presentation 课件中呈现四个礼物盒（上一环节的游戏比较简单，基本上每个小组都能拿到一个礼物盒）

1、

打开第一个盒子。通过打开礼物盒，呈现图片和单词pen，教师教读pen, 学生分形式读（单个、男女生、小组等），再用实物说pen,pen,it’s a pen.(用升降调读pen). 2、

打开第二个盒子。通过已知单词pen的读音，试着让学生拼读单词pencil. 教师教读pencil, 学生分形式读（单个、男女生、小组等），再用实物说pencil,pencil,it’s a pencil.(用升降调读pencil). 3、

打开第三、四个盒子，分别学习单词ruler,book.教学方法同1. 设计意图：通过打开礼物盒子的形式来呈现新知，能够起到刺激学生感官和凝聚注意力的作用，同时激活学生的求知欲。这种呈现方式生动而形象，新颖而巧妙，便于学生感知和理解。

Step 3：Practice 1、“Bomb”游戏。

2、what’s missing?游戏

3、listen and show.

T: Show me your book.

Ss: yes, book(手举书) 设计意图：通过这些形式多样的游戏操练，不仅激发了学生的学习兴趣，也提高了课堂教学的有效性，为下一环节中学生正确运用语言打下坚实的基础。

Step 4：Consolidate 1、

教师用实物问：A pen? 引导学生回答Yes, it is./No, it isn’t. 师板书句子并教读。

否定回答的发音部分学生可能有困难，教师引导学生用TPR的方式在突破这一难点。

2、

Guessing game：分小组进行，每组派一名同学上前猜，猜的同学需要背向大家。教师拿出所学单词的实物，学生猜：A pencil? 其余学生回答yes, it is/No, it isn’t. 猜的同学有三次机会，哪个组猜对了就给记10分，最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们来猜。

3、

两人互动：拿出自己的学习用具让同学来猜。

设计意图：通过游戏，使学生在愉快的活动中思维得以激活，难点得以突破。在真实的语言情景中运用所学知识，为下节课的课文对话教学作铺垫。

Step 5：Summary 1. chant:

pen, pen, it’s a pen.

pencil, pencil, it’s a pencil.

ruler, ruler, it’s a ruler.

book, book, it’s a book.

2. 用it’s a …描述生活中所知道的物品。

设计意图：对本节课的知识进行小结，帮助学生梳理所学新知识。

Step 6 Expansion

1、读课本P12单词。

2. 用it’s a …描述生活中所知道的物品。

设计意图：学生将课堂上所学的知识延伸到实际生活中，真正地灵活运用语言进行交际，实现语言的课后持续发展。