10的加减法ppt课件配套教案内容

《第五单元

6---10的认识和加减法》导学案

学

校：巧家县白鹤滩镇黎明学校

课

题：10的加减法

班

级：一年级

执

教：黄荣福 第 1课

时

课

型：

讲授课

教材分析

教材采用了逐步提高要求的做法，从2+8和10-2起后面算式中的数基本上要求学生自己根据点子圆去填写；同时5+5和10-5的计算教材取消了点子图，直接让学生想相应的10的组成算出得数。教材这样安排，既反映了循序渐进的编排原则，也体现了学生的认识过程及规律。

1、能正确地口算得数是10的加法和10减几的减法。

2、学会看一幅图能正确地说出有相互关系的加减法算式。

重点难点：掌握方法，正确口算。

学习目标

学习重点

学习难点

课前准备

预习要求 10的加减法的算理。

能正确、地计算有关10的加减法。

课件、数字卡片、点子图、

圆圈图片、数字卡片

看图列式：○○○○

●●●●●●

问：你们能根据这幅图列出两道不同的加法算式和两道不同的减法算式吗？

学 习 过 程

环

节

学 案

完成预习要预

习

求及检测的内检

测

容

导

入

完成复习的内

容。

自主

学习

1、摆一摆

说一说

写一写

引导

点拨

合作

探究

2、小组合作探

究方法

交流

展示

导 案

○○○○

●●●●●●

根据这幅图列出两道不同的加法算式和两道不同的减法算式。

一、复习导入：

复习10的组成。

师生对口令。

二、学习新课 1、出示点子图：1个蓝○，9个白○。

（1）问：图上有几个蓝色的圆，几个白色的圆？求一共有多少个圆，要用什么方法计算？怎样列式？板书：1+9=10

（2）对这幅图，你还能列出一个加法算式吗？板书：9+1=10 （3）问：去掉一个蓝色的圆，求还剩几个圆？怎样列式？板书：10-1=9 （4）老师盖住9个圆，提问：求还剩几个圆，怎样列式？板书：

（5）引导学生看着

，说出相关题目的计算方法。

（6）读读这四个算式。

2、出示点子图，2个蓝○，8个白○

。根据圆圈图把

填充。

（1）看图说一个加法算式，指名说。板书：2+8=10.。说说2+8=10 表示什么意思？

（2）看图说出两个减法算式，指名说。

板书：10-2=8 10-8=2 。说说10-2=8 表示什么意思？

1

质疑

评价

（3）小组里互相说计算方法。

3、汇报展示、3、出示点子图：3个蓝○，7个白○.

认真倾听。

（1）看图说出一个加法算式和两个减法算式。

板书：

3+7=10 10-3=7 10-7=3

（2）指名说说是怎样计算的。

4、学生自学第四个点子图。

（1）仔细观察图，说图意，把算式填写完整。

（2）集体订正，老师板书：4+6=10 10-4=6 10-6=4

4、读一读

5、老师出示：

5+5= 10-5= 想一想结果是几？并说说是怎样想的？

6、读以上的算式。

三、巩固练习

1、教科书第61页“做一做”的第1题。

拿出1——10的数字卡片，让同学们做找朋友的游戏。

2、教科书第61页“做一做”的第2题。

先让学生独立填写，然后集体订正。

3、

课中

检测

P61页“做一做”的第1、2题。

（测

标）

总结

评价

师：这节课我们学习了什么？

(补标）

作业

练习十三第4、5、6题。

布置

板书

设计

10的加减法

1+9=10

9+1=10

2+8=10

3+7=10

4+6=10

5+5= 10 10-1=9

10-9=1

10-2=8 10-8=2

10-3=7 10-7=3

10-4=6 10-6=4

10-5=5

本课的教学设计以学生为主体，通过教师导思，探究新知，归纳总结，拓展练习四个环节为学生营造轻松自主的学习氛围。从学生喜欢的游戏入手，从学生的生活经验出发，让学生通过小组合作探究，集体交流积极参与到整个学习过程之中。注重培养学生独立探究知识的能力和归纳总结的能力，最后还能注意到理论联系实际，引导学生将所学的知识运用于实际生活当中。

学习收一、成功之处

我顺利地实施了自己的教学设计，课堂气氛活跃，学生都能获及课参与教学活动，能够做到看一幅图列出四个算式。并能够较熟练地口算10的加减后反思

法。

二、存在问题：

1.本节课上，在看图列式的环节中，学生已会看图列式，我却让学生自己用小棍摆，再说说，浪费了时间。

2.拓展练习的设计还可以更加有层次有深度，有针对性的使学生学习更加扎实巩固。

2

3.教师的教学语言，尤其是激励学生的语言还可丰富些，以便更好地激发学生的学习兴趣。

三、改进措施：

1、加强备课环节。认真研读教材教参，多向同组教师请教，正确把握知识的重难点，使教学环节更加合理。

2.精心组织课堂教学。上课时认真关注学生的反应，随时进行调整教学状态，使其更加适应学生的接受能力，做到精讲多练。

3.巧妙设计拓宽练习，使学生的能力都得到发展。

4.加强自身修养，不段提高自己各方面能力。

修改或实施建议

10的加减法教材主要是利用10的组成计算的，教学时要注意以下两点：

（1）教学前组织学生认真复习10的组成，为计算有关10的加减法做准备。 （2）教学时充分利用教材第61页算式左边的点子图，让学生在直观图的支持下顺利完成其计算任务。

3