Lesson 16教学实录与评析

宝坻区小学英语课堂教学教案

课题

Unit 3 My father is a writer.

Lesson 16 一、教学分析

内容

分析

学情

分析

二、目标设置

教

学

目

标

教学

重难点

What does your father do? He’s an actor. What does your mother do? She’s a worker

大部分同学对职业的询问以及表达方法掌握牢固。

本部分通过询问某人职业的句型来熟练运用表示职业的单词。主要学习表示职业的三种说法，在两个句式中灵活使用表示职业的单词。

语音

知识

语言

技能

情感

态度

学习

策略

an actor, a worker, parents, an actress What does your father do? He’s an actor. What does your mother do? She’s a worker. 进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿. 通过观察制服等典型外部特征判断人的职业，利用图片联想帮助记忆各种职业的英语说法。

文化

意识

关注中外文化的异同，培养国际意识。

教具

职业图片，PPT。

三、教学过程（按Preparation-Presentation-Practice -Production-Summary&Homework流程）

教学

过程

Step 1

Revision 学生活动预设

教师活动预设

设计意图

时间

1.Greeting 1.Greeting

2.Let’s chant 2.Let’s chant 3.运用以前所学的职业练习3.给予学生们帮助，及时句型。师生练习，生生练习。

改正他们的错误。

Singer、dancer、teacher、

T:Is your mother farmer、policeman、doctor、 a ……?

writer、 driver。

Yes or No. S:Is your mother a doctor?

T: What does your S: Yes . mother do?

T: What does your mother She's a ……．

do?

She's a singer．

1. 老师出示幻灯片actress。

T: What does your mother do?

She's an actress．

2. .老师出示幻灯片

Worker.. 老师领读单词，拼写单词。

师生互练句型：

T：What does your mother do? S: She is a worker.

3. 老师出示幻灯片

Actor 老师领读单词，拼写单词。

练习句型：

复习旧知，充分激发

学生学习英语的积极5min 性以及对以往的知识

重点。

带学生快速进

入英语学习氛围

Step 2

1.

引导学生感知新单词：

Presentation actress

仔细观察图片，练习句型

S: What does your mother do?

S: She's an actress．

师生互练，生生互练

2．学生跟读单词，拼写单词。

练习句型：

S：What does your mother do? S: She is a worker.

3. 学生跟读单词，拼写单词。练习句型。

S: what does your father do?

通过做说唱的方法15min 将之前所学的职业单词进行复习，轻松更能吸引学生注意力，调动他们的积极性。再根据图片将本课新知无痕的带入课堂，是学生们没有面对困难的抵触感。

S: He is an actor.

Let’s chant. 学生自编表演chant.

4. 学生利用父母照片练习句型。

Step 3

Practice Play a game

看图猜职业

S: What does your mother do? T: She is an actress. S：What does your father do? S：He is an actor.

师生互练句型

T: what does your father do? S: He is an actor.

Let’s chant.

4. 老师让学生用父母照片练习句型。

生师互练,生生互练

S:What does your mother do? T: She is an actress. S：What does your father do? S：He

is

an actor.

由师生练习作为指导，开始生师练习，最后转变为生生练习，通过大量的对话演示，将本课的重点句型反复练习，从而达到巩固的目的。

5min 教学

过程

Step 4 学生活动预设

Let’s have a interview. T: What do you want to be in the future? S:I want to be... 教师活动预设

设计意图

时间

5min Language use

Step 5 Homework 将准备好的图片展示给通过游戏将所学的重学生们作为资料,老师指点句型进行检测。

导和纠正。

T: What do you want to be in the future? I want to be...

除了在课堂上涉及到的练习，为学生们安排了更深一点的题型进行检测。

Lesson 16 巩固课堂知识，扎实基本功。

Finish the exercise book.

板书

设计

Worker

She’s a worker.

Actor

He’s an act

四、教学反思

生生互练期间，应该准备一些不是很容易就能看出是哪些职业的图片，让学生们根据图片线索猜出职业名称更能吸引学生们的注意，更能调动他们的积极性和兴趣。