2 运动的快慢ppt专用说课稿内容

2、运动的快慢

教材分析：

一切物体都是运动着的，世界上没有绝对静止的物体。经过第一节课的学习对学生来说应该有了这样的认识，但运动着的物体有着各自不同的属性，有着速度和方向的不同，这就是这一课所要解决的问题。教材分揭示运动的速度、测量走路的速度、认识运动的方向、体验缓慢运动等几部分。这几部分内容对学生来说无论是知识点、还是能力点难度都不大，在课堂教学过程中也比较容易操作，尤其是测量走路的速度部分更要放手让学生充分活动开来。

教学目标：

1、知道运动着的物体有速度和方向的不同；

2、能够测量走路的速度，会使用秒表；

3、意识到事物之间是相互联系着的，通过比较可以获得较多的信息。

教学过程：

一、故事导入，理解速度。

1、讲龟兔赛跑的故事。

（这个故事学生应该比较熟悉，可以课前让学生重点准备，课上有学生来讲。）

2、师：兔子跑得比较快，为什么兔子会失败的呢？

3、学生讨论汇报。

（通过讨论必须让学生明白：兔子的失败有距离与时间之间的关系，在时间上兔子有一段时间没有跑……）

4、师：在我们平时的生活中比如出去游玩、上学等活动时怎样才能运动得快，我们平时是怎样做的？

（通过教材中的四幅图进行讨论，并联系生活进行展开。进而理解教材给定的速度的定义。）

二、测量走路的速度。

1、师：运动着的物体的速度确实有快有慢，那么，我们走路时的速度究竟是多少呢？该怎样来测量和表示呢？

2、学生小组讨论怎样测量我们走路时的速度。

（在组织讨论时可以参照教材中的提示要求，教师再作适当指点。这儿要界定好用正常步伐和慢一些的步伐分别走5米的距离所需要的时间和两种速度各用5秒时间所走的距离两次的测量方法的不同。测量时要分工明确、责任到人，团结合作。没有秒表的可以有老师统一记时。）

3、小组测量。

（测量的场地可以放在室内，也可以室外，教师视具体情况而定。）

4、在组织交流测量结果的过程中对教材中提供的各种运动速度进行排序。进一步了解速度的快慢。

三、观察风向。

1、师：我们平时在上学的路上除了感到人跑得有快慢的不同，还感觉出什么来的呢？我们怎样来感觉出风的方向？

2、学生讨论交流。

设计意图；老师激发出的问题，学生能否讨论出效果，还要看教师的指引。冬天路上行人顺风和逆风时的感觉，每天天气预报时提到的风向和风力，教材中有关台风的阐述都是教师引导的方面。对学生的交流结果教师要做适当的梳理和板书。如果测量风速度的教学活动安排在室外的，教师可以同时组织学生体验室外的风的方向。

四、研究缓慢物体的运动。

1、师：我们走路时的速度、风的速度是可以测量出来，而且能够看得出它们的运动，那么我们能够看得出人在慢慢长高吗？有时坐在行驶的汽车上不认为汽车在前行，反而觉得汽车在后退？

2、学生讨论。

（教师要引导学生讨论出要观察或者测量缓慢物体的运动可以计量，还可以选择一定的参照物来判断它的移动）

设计意图：这儿的讨论有一定的难度，弄不好学生的讨论会离题太远。事实上，生活中的事例太多了，教师一定要把握好通过距离和对应的时间界定速度，比较缓慢的运动必须借助参照物来判别这样的知识点，万变不离其中。