A教案设计

四年级下 At the farm

一、课前问好

T、Hello,boys and girls S、hello teacher！

T、We have some new friends today!Look ,The apple ,the pear...and so on !Then ,do you know where are they from? S、They are from the farm ! T、Look at here,we will learn At the farm. 出示板书课题，领读课题。

【设计意图：由旧知识苹果、梨子引出课题新词farm】

二、Presentation

(一)Learning aims

1.能听说读写单词及词组

tomatoes 、

green beans 、potatoes、carrots 。

理解两个反义词 big/small and long/short. 2.能听说读单词及词组so long、try. （二）Lool at the picture 1. 出示一根豆角、四季豆

图片 T：What color is it ? S：Green

出示单词green bean, [ gri:n bi:n] /ee //ea /发音强调/i:/ 【设计意图：由已知green发音，学习新词汇bean发音，让学生易于接受】

分解单词进行发音。领读发音，看图片大小声读单词。

T板书，老师发音，学生说字母g-r-e-e-n--b-e-a-n 强调书写注意间隔一个字母的距离。

出示很多豆角、四季豆

图片 green beans [gri:n bi:nz] 听音示范跟读，板书添加复数形式 read it one by one! make a sentence: 吃豆角 eat green beans 我喜欢吃豆角 I love to eat green beans . 【充分操练单词后，做到词不离句进行句子扩展】

出示长豆角图片，引出句子

：Look at the green beans ,They are so long.【对比教学，让学生理解长短这组反义词的含义】

long 长的

比较豆角的长短，复习反义词 长—短

2.出示胡萝卜图片

carrot [kærət] 运用字母发音规律拼读单词，领读。

T板书，老师发音, 学生说字母 c-a-r-r-o-t 叠罗汉游戏手势说单词 c-a-r-r-o-t carrot胡萝卜

！

很多胡萝卜：carrots 领读强调发音 [ kærəts ]听音示范跟读，添加板书复数形式。

make a sentence: 你喜欢吃胡萝卜么？ Do you like carrots? 我想尝尝胡萝卜。 Carrots I will try . 3. What' s this ?出示西红柿图片əʊ] （美式）

字母发音领读

升降调读单词：tomato tomato let's spell it together! 板书tomato 大小声读单词！

引导一个西红柿 a tomato 、one tomato出示图片变复数形式 +es 解释

单数变复数+es的情况：末尾字母o,大多加s。两人有两菜，es不离口。

两人

：黑人

英雄

、两菜：西红柿

土豆。

【引出另外一种蔬菜土豆】

4.引出土豆图片：

板书 变复数形式 +es tomato [ təmeit看图片 The potatoes are big. big -small 对比图片复习反义词 大-小

make a sentence：你喜欢吃土豆么？ Do you like potatoes ? 我喜欢土豆。 I like potatoes. 我喜欢西红柿。 I like tomatoes. tomato 和 potato 单词左右手操练：左手tomato西红柿

、

右手potato土豆

Open your book 校正读音

【让学生整体感知词汇的发音，做到精准】

快速说单词，认真看图片注意单复数！

【让学生体会名词的单复数变化，将单词练习熟练之后为后面的句子拓展做铺垫】

三、Practice （一） Let's chant I like tomatoes. I like potatoes. Carrots I will try. I love to eat green beans. But onions make me cry. 【活跃课堂气氛，将所学用音频呈现，鼓励学生用英语进行表达】

（二）句子操练：

T: What are these? S: They are... T: They are +形状以及颜色描述；循环练习 ask somebody... 【让学生将话题传递下去，面向全体同学进行操练】

（三） Let's play a game : 摸猜游戏：把手伸进箱子里抓住一个物品，根据它的形状猜猜它是什么，用英语说出名称，其他同学进行监督，说对了方可将物品放回，说错的要领读单词3+3。

【这一环节充分调动学生学习积极性，运用所学加上自己的触觉感受对所学词汇加深理解，运用实物更能让学生感受深刻，从而

有浓厚的兴趣学习英语】

小总结：领读单词

四、Let's check PPT呈现习题

五、温馨小提示

Eating more vegetables is good for our health.

多吃蔬菜水果有益健康。

【德育渗透，让孩子在学完本课之后合理安排自己的饮食，注意营养的均衡搭配】

Homework : 1.Read the new words to your partner 。读新单词给你的同伴听。

2.Read “Let’s chant”。读“Let’s chant”

【英汉对照，为学生提供英语环境，培养识别英语的能力】

板书设计： Art the farm

green beans carrots 豆角 胡萝卜

tomatoes potatoes 西红柿 土豆

教学反思

通过本节课的教学环节设计以及实施，我总结了本节课的优缺点进行总结。

1.作为一节词汇课，在教授学生发音前应该注重对学生语感的培养，要把校正读音的环节放在本节课靠前的环节。要充分利用同学的第一印象深刻，做好发音标准的基础。

2.在操练单词环节，整体发音较多，个别同学开口的机会较少。要注意较难发音的词汇尽可能要让每个同学都读到。要面向全体同学进行操练，避免有的同学不张口读的瑕疵。

3.在进行单词教学时，要注意词不离句。书中的句子要进行反复操练，也可进行扩展，运用所学句型练习单词。

4.在游戏环节设置过程中，可以将摸到的物品领读，另外，摸过的物品可以拿出来，避免重复，让每个物品都能够操练得到。

5.在教学过程，要注意提醒学生双姿。及时提醒坐端正！在孩子回答完问题之后，要进行有效的表扬。

6.在进行作业的布置时，要注意到每个同学的英语水平不同，采用分层次留作业更有益于同学的英语学习。

2018年4月23日