C第二课时 公开课

义务教育课程标准实验教科书

(PEP)

Unit 4 It’s warm today

Story time

Nongke Road Primary School

Chai Xiaojie

课文标题：

单元名称：

教材版本：

授课年级：

Careless Zoom（Story time）

Unit 4 It’s warm today

义务教育课程标准实验教科书《英语》（PEP）

四年级

一．教学目标

1. 知识目标：

(1)能够正确运用句型What’s the weather like in...?It’s...询问和回答不同地区的天气状况。

(2)能够理解并正确运用词汇terrible, Bless you 以及句型What’s the matter with you ? I have a cold。

2. 能力目标：

(1)能够准确理解故事大意，并模仿相应角色朗读整个故事。

(2)在理解及熟练朗读的基础上尝试表演故事内容。

3. 情感目标：

(1)学生能意识到Zoom粗心马虎的坏毛病，并自我生成“做事应该认真细心”的观念。

(2)通过本课的学习，使学生感受与掌握最基本的阅读策略，培养良好的阅读习惯。

(3)学生能在教师的指导下做到自主思考问题，小组合作讨论，体验自主学习与合作学习的乐趣。

二．教学重难点

1. 重点：

(1)句型：What’s the weather like in...? It’s...

What’s the matter with you ? I have a cold。

(2)学生能够准确理解故事大意，并模仿相应角色朗读整个故事。

2. 难点：

(1)词汇：terrible, Bless you!

(2)学生在熟练朗读的基础上能够生动形象的表演故事内容。

三．教学过程

Procedures

Teacher’s Activities

Purpose of Design

Pre-reading

课前交流，拉近师生距Step1: Greetings

Introduce the evaluation methods.

离。

明确课堂评价方式，提

高学生参与课堂的积极

性。

Step2: Warm up&Lead in

1. Let’s chant

How’s the weather today?

Chant 韵律性极强，既活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣，又复习巩固了所学的天气词汇。

2. Brain storming

Say the words about weather and answer the question: What’s the weather like in Zhengzhou?

头脑风暴，激活学生对天气主题的已有知识储备，为

问答故事中城市的天气做铺垫。

Step3: Presentation

学生通过观看视频，整1. Watch and Answer

Watch the story video and 体感知故事情节，并提取Zip和Zoom所处城市answer the questions.

Q1: Where does Zip live?

这一关键信息。

Q2: Where dees Zoom live?

2. Read and Circle

Students read the story by themselves and circle the While-reading

answers.

Q: What’s the weather like in Beijing and Dalian?

学生自读，获取Zip 和Zoom所处城市的天气，进一步明确了故事的背景信息，同时提高了学生自主学习能力。

3. Learn the first part (picture 1)

a. Listen and choose.

Q: What’s the matter with Zip?

b. Learn the key phrases and 通过听力得出关键信息“What’s the matter with you? I have/get a cold.”

在学生理解句子的含义

sentences：What’s the matter with you? I have/get a cold.

c. Pair-work: Make a dialogue.

d. Illustrate the word: cold.

之后，鼓励他们表演出来，突出了语言的交际运用功能。

4. Learn the second part 第二幅图学生理解与阅读起来都很容易，在此(picture 2)

a. Complete the key words: 设计小老师教读的环sunny/ warm.

节，意在体现学生的主b. Read the part after little 体性地位。

teachers.

5. Learn the third part (picture 3，

4)

a. Watch the weather report.

b. Emphasize the words: Dali/ Dalian.

c. Listen and repeat the sentences.

强调大连和大理的发音，明确故事的转折点，同时在地图上展示两个城市的位置，渗透地理知识。

6. Learn the fourth part

(picture 5,6)

a. Q: Zoom feels very cold, what

will happen? Read quickly and find out the answer.

b. Read the 2 pictures in groups, underline difficult points, then discuss.

c. Show some pictures to illustrate the difficult words.

培养学生快速阅读提取信息的能力。

学生自读划出难点并在组内讨论，利于学生自学能力的培养。

7. Read and enjoy the story

朗读欣赏故事，完整把握故事脉络，加深理解，after the teacher.

跟读模仿人物语言，培

养学生正确的语音语

调。

Post-reading

Step4. Practice

1. Group work: Arrange the 通过排序这一小组活following pictures and sentences 动，

既检测了学生对故事的理解情况，又培养according to the story.

Work in groups of four, put the

了学生团结协作的能pictures and sentences of the story 力。

in the right order, then read

together.

2. Fill in the blanks.

Zoom lives in _________. It's sunny and _______there. His friend ,Zip lives in________. She has a _____. So, Zoom will go to Dalian to see Zip. The weather reporter says it will be warm tomorrow in_____, but Zoom mistakes Dali for(把...误认为...) ________, So he wears a T-shirt. As a result, Zoom has a _____, too .

3. Pair-work: Read and practise the dialogue with your partner.

4. Act out the dialogue .

相对于排序来说，填词这一练习是更深层次的检测形式。学生只有在彻底理解故事的基础上才能输出正确的信息。

尝试以不同角色朗读故事，绘声绘色的表演故事，体验英语学习的乐趣，提高英语交际和表演能力。

Step5. Consolidation

1. Choose a title for the story.

选择标题，升华故事主2. Emotional aim:

题。

Don’t be careless in any things.

Step6. Homework

1.

Listen and read the story. 本课对于不同层次的学

生有不同的教学目标与2. Retell the story to your parents.

教学要求，因此在作业

的设计上我力求满足不3. Act out the story with your 同特点学生的需求，做partner.

到因地制宜。

四．板书设计（Blackboard Design)

Careless Zoom

What’s the weather like in ...? It’s...

What’s the matter with you? I have a cold.