APPT配套优秀教学设计内容

Unit 3 At the zoo各课时教案

兴宁市永和中心小学

罗辉龙

课时进度

课 题

第1课时

Unit 3 At the zoo（A）

Let's learn 能听、说、认读几个形容词tall, fat, thin, short，听懂含有教学目标

形容词的几个指令，并按指令做动作. 教学重点

能听、说、认读几个形容词tall, fat, thin ,short. 能听、说、认读几个形容词tall ,fat, thin, short，并在句子中应用. 新授

录音带、单词卡片

教法、学法及

课 型

教具

个性化设计

1 热身、(Warm-up/Revision)

（1）日常会话展示。

（2）播放歌曲录音，师生边唱边做动作。

2 呈现新课 (Presentation) （1）出示图片，说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?

快速展示系列动物图片：giraffe, monkey, 教

学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察

力和记忆力。

学

（2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们

的大小

内

T: What are they? They are giraffes. Oh,

Look! This is very tall. But that is very 容

short.强调tall 和 short。

同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教与

师领读学生跟读学习单词;也可关闭声音, 让学生

看动画读单词。

过

（3）播放Let’s learn 部分的录音，学生

单词跟读。

程

3 趣味操练 (Practice)

（1）将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall, etc.

（2）Let’s do 部分的内容。

a.播放

Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的。

b.使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生教学难点

看图说图卡上画的是什么动物做的动作。

c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

（3）游戏：耳语。

Unit 3 At the zoo（A）

Let's learn tall fat thin （图片和词卡）

short

板

书

设

计

课时进度

课 题

第2课时

Unit 3 At the zoo（A）

Let's talk 能够听、说、读句型It’s so……

教学目标

并在情景中熟练应用

教学重点

句型It’s so……

在情景中运用fat, short, tall。

新授

录音带、单词卡教法、学法及

课 型

教具

片

个性化设计

1 热身、(Warm-up/Revision)

（1）日常练习。

（2）播放第一册

Let’s chant 的录音带。教

将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板

上。

学

2 呈现新课 (Presentation)

（1）为学生播放本单元第一课时的教学，内

单词thin, short, tall, fat。

（2）了解so 的用法。

容

so 在句子中的意思是：“强调某种程

度”。。

与

（3）根据学生对的记忆以及平日生活中的

观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整过

体的样子。

S: The elephant has a long nose. It has 程

big ears. It has a short tail. It is (so)big.引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. 教学难点

It has small eyes and big ears.

（6）再次播放Let’s talk / A 部分的教学，

让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。

3 趣味操练 (Practice)

（1）将中的声音关闭，为其中的人物配音。

（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，请几个能力较强的学生。

板

书

设

计

教学反思：

课时进度

课

题

Unit 3 At the zoo（A）

Let's talk It’s so……

tall fat thin （图片和词卡）

short

第3课时

Unit 3 At the zoo（A）

Let's spell 1．Let’s spell 本部分通过listen, repeat and chant 达到对单词拼写的练习

教学目标

2.Circle 圈出听到的单词

3.write,练习书写四个简单单词

教学重点

write,练习书写四个简单单词

教学难点

Circle 圈出听到的单词

新授

课

型

教具

录音带、单词卡片

教法、学法及

个性化设计

教

学

内

容

与

过

程

板

书

设

计

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1．师生做日常口语练习:

A: Hi, I’m…I’m from…

B: Hi, I’m…I’m from…

A: Nice to meet you.

A: Nice to meet you, too.

2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。

（二）呈现新课（Presentation）

1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。

2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词

4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的

(三）趣味操练（Practice）

游戏1：看谁拿得快

出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。

Unit 3 At the zoo（A）

Let's spell 四线格

big pig six milk

课时进度

课 题

第4课时

Unit3 At the zoo（B）

Let's learn 能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。听懂含教学目标

有形容词的几个指令，并按指令做动作。单词small 中[ l ] 的发音

听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。

听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作

教学难点

单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。

新授

录音带、单词卡教法、学法及

课 型

教具

片

个性化设计

教学重点

教

学

内

容

与

过

程

板

书

设

计

1 热身、(Warm-up/Revision)

（1）日常会话展示。

（2）播放歌曲录音，师生边唱边做动作。

2 呈现新课 (Presentation)

（1）游戏：猜动物。

T: Listen to me, children. Guess what it is.

It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray.在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。

S: It is an elephant.

T: Yes. Good. It is an elephant. （2）在播放之前，说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?

快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。。

（3）继续展示图片：An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。

T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small.强调big 和 small 。

注意：单词small 中[ l ] 的发音，提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词;

（4）播放Let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。

3 趣味操练 (Practice)

（1）将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l small, etc.

（2）Let’s do 部分的内容。

a.播放

Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的。

b. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

Unit 3 At the zoo（B）

Let's learn small big long 图片

词卡

short

教学反思：

课时进度

课 题

第5课时

Unit 3 At the zoo（B）

Let's talk 让学生在练习中得以掌握have 和 has 的对比和运用。在情景中教学目标

运用small, big,, short, tall。

教学重点

在情景中运用small, big, long, short, tall。

教学难点

have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。

k课 型

新授

教具

录音带、单词卡片

教法、学法及

个性化设计

教

学

内

容

与

过

程

1 热身、(Warm-up/Revision)

（1）日常练习。

（2）播放第一册Unit 4 B Let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。

2 呈现新课

(Presentation)

（1）为学生播放本单元第一课时的教学，单词big, short, small, tall。

（2）了解so 的用法。

so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。

（3）出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall。

（5）根据学生对的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。

S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big.引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.

板

书

设

计

（6）再次播放Let’s talk / A 部分的教学，

让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。

3 趣味操练 (Practice)

让学生拿出事先准备好的画。先将学生手中的各个单词说一说，请几个能力较强的学生上讲台做示范，其他同学跟着学习。

小组练习。

Unit 3 At the zoo（B）

Let's talk It has small eyes and big ears. It has big ears. It has a short tail. It has ….

课时进度

第6课时

Unit3 At the zoo（B）

Let's check 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度

教学目标

通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度

教学重点

Let's check 课

题

教学难点

Read and match 新授

课

型

录音带、单词卡教法、学法及

片

个性化设计

1．热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。

（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆

单词。

（3）放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。

2.新课展示（Presentation）

放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。

做书上Let’s check检查学习情况。

3.复习所学的单词及句型

进行对话练习

4.课堂评价（Assessment）

做活动手册上相应的练习。

课外活动（Add-activities）

将学会的国家名字说给家长听。

5.播放Let’s sing 学生听后反复跟唱

教具

教

学

内

容

与

过

程

板

书

设

计

教学反思：

6.Story time （1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。

（2）要求学生理解故事大意，能听懂

Unit 3 At the zoo（B）

Let's check