A教案和课堂实录

Unit 2 What time is it

Part A 第二课时

贵港市港北区八一小学

李德请

教学目标：

1.能听、说、认、读单词及短语：“breakfast，lunch，dinner，English class，music class，PE class”。

2.能在语境中灵活运用“What time is it？It's…o'clock”来询问和回答时间。

3.能在语境中灵活运用“It's time for…”来表达“该做……”。

4.能完成“Let's do”，根据相应的指令做动作。

5.培养学生合理安排时间的意识。

教学重点：

掌握有关日常生活活动的六个单词及词组。

教学难点:

对句型“What time is it？It's…o'clock.”“It's time for…”的理解与运用。

教学准备:

单词卡片、教学光盘、教具钟。

教学过程：

Step 1: Warm

upTask1：Greeting: Task 2: sing a song(ten little dinisas) Task 3 Lead-in: can you say these numbers: 1-12.

T: What’s this? Ss: It’s a clock. Clock can tell us time. ①找学生上台表演“let's talk”这部分的对话。

②拿出教具钟，教师拨时间，并和学生Free talk.如：

T：What time is it now？Ss：It's…o' clock. It's time for/to….

Step 2: Presentation ①结合John一天的活动单词图片以及教具钟，来引出单词。如：

教师将时间调整到7:00，T: What time is it？Ss：It's 7o'clock .Its time for breakfast.教师可展示课件图片，也可以出示单词图片“breakfast”。接下来，教师利用钟面时间继续教授时间表达和其他几个单词、词组，并板书：

breakfast

English class

lunch

music class

PE class

dinner ②教师通过领读和听录音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o'clock的发音，教师可采用模仿竞赛的形式在学生中开展互帮互学。

Step 3：Consolidation and extension

①教师拿出生词卡片，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么并快速说出相应的单词或词组。

②教师将教具钟上的时针，拨到不同的时间，提问学生：What time is it？鼓励同座的两名学生进行比赛，看谁的反应最快。

③画画写写。画出时间简笔画并标注自己的活动，和同桌一起运用句型：“What time is it now？It's…o' clock. It's time for…”相互问答。

④完成“Let's do”，学会向他人发指令如：It's time for…，并让

同桌做相应的动作。

⑤课堂小练习，情景交际我最行。

A.你想知道几点，可以这样问妈妈：

What time is it？

B.该上英语课了，你可以这样对同桌说：

It's time for lunch. B；It's time for English class. C.妈妈问你现在几点了，你可以这样回答：

It's 9 o'clock. Step 4: Homework 跟读“Let's learn”部分的录音。

教学反思：

本课时主要要求学生掌握日常活动的六个单词和短语，并继续巩固复习句子“What time is it？”“It's…o'clock.”“It's time for….”因有的单词学过，有的单词、短语要现学，教师要通过大量的操练，让学生掌握读音，并能听懂，会话，认读，同时能灵活融汇于句子中。