Lesson 1ppt配用优秀获奖教案

教学策略选择与设计 ·情境-陶冶教学策略：运用生活中与教学内容相关的情景，设计问题，组织教学内容：安排学生加入各种游戏、唱歌、听音乐、表演等活动中，使学生在轻松愉快的气氛中积极主动地学习英语。 ·角色扮演策略：通过设计“天气我来猜”、“小小气象员”等活动，以营造一种身临其境的气氛，使学生能设身处地去体验、去理解并掌握学习的内容。 ·多媒体辅助教学策略：采用多媒体辅助教学，利用多变、丰富、生动的图片、音乐吸引学生，来解决本课的重难点。 五、教学环境与工具设计 1、闽教版小学英语第三册 2、为本课专门制作的教学课件 3、多媒体教室 4、教材配套的单词卡片 5、自制简易地图

教学媒体选择分析表 知识点

学习

目标

媒体

类型 媒体内容要点 教学

作用

使用

方式

所得结论 占用

时间

媒体来源 .导入课题Weather 激发兴趣，引入课题 Flash动画， 常见的天气类型 B、G B 引发学生的兴趣，讨论得出主题，为课题的呈现作铺垫 1分

网络下载 教授新单词weather 和新句型

会听、说、读、写新单词并会说新句型 多媒体课件,单词卡片 1、新单词weather 2、新句型How is the weather today? B、E E、G 课件，图片的直观吸引学生的注意力，提高学习效果 3分

自制课件，教材配套卡片

教授单词四个有关天气的单词和新

句

会听、说、读、写并区别四个新单词并会说新句型 多媒体课件,单词卡片 1、新单词sunny, rainy，cloudy，snowy以及对应的天气图片 2、新句型It's a sunny day. 3、歌谣Chant: sunny, B、E、G E、G 课件，图片的直观吸引学生的注意力，提高学习效果

3 型 sunny, It's a sunny day. 学习课文

流利跟读课文，形

成正确读音语调 多媒体课件、MP3音频、单词卡片

1、课文文本How is the weather today?—It's a sunny/cloudy/rainy/snowy day.及对应的插图 2、游戏：天气我来猜 D、E G、J 课件音频提供示

范，提高听读能力，巩固新学单词和句型；游戏激发学生兴趣，活跃课堂氛围 5分 自制课件，自截网络下载的音频，教材配套卡片

句型扩展

会说并在实际情景

中运用拓展的句型 多媒体课件、MP3音频、地图 1、简易地图：Lanzhou、Changsha、Shenyang、Guangzhou等地名 2、拓展句型：How is the weather in„? It's a„ day. 3、活动：小小气象员 4、活动：问答大比拼 5、活动：听力大比拼 F、G E、F 课件，音频和地图等多种运用，形式多样，促使学生有效地掌握；三个活动，设置生活情境，有效提高学生的语言运用能力。 8分 自制课件，自截网络下载的音频，自制简易地图 学习歌曲

理解歌

曲，在歌

曲中复习新学的知识 Flash动画 歌曲Rain, Rain, Go Away I F 音乐方式结合到英文学习中，以陶冶学生的情操，在轻松氛围中结束英语学习 2分 网络下载 复习小结

对整堂课的复习和

小结 多媒体课件 1、weather，sunny，rainy，cloudy，snowy 2、How is the weather today?---- It's a sunny day. J B、G 复习巩固这节课

的重难点，帮助学生梳理知识

叙述式教学设计方案模板 4 3、How is the weather in Beijing？---- It's a sunny day. ①

媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边

播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 六、教学过程 Step 1 .热身及导入 (3mins) 1. Greetings: T: Good afternoon, boys and girls. Nice to meet you again. How are you? Ss: I’m fine （设计意图：用英语问候学生，引导学生进入英语的学习环境中，开始新的一堂课） 2．Look at the flash: How is the weather? （让学生带着问题：你在图中看到了什么现象，引导学生说出这是关于天气） （设计意图：通过动画，吸引学生的兴趣，并通过动画的内容来自然地引出本课的主题“天气”。） Step 2．新课呈现与操练 (20 mins) 1.（由动画How is the weather引出课题）T: It’s a beautiful song. What’s the song about, do you know? Today we will learn Weather.(板书课题，指导读音,引出课题) 2教授weather： 由sweater—father----- wea + ther = weather (升降调、全班、分组、个别读) T: Now we know “weather” means “天气”。How is the weather today?(师边说边补充完整刚才的问句，并板书。) 2. 操练句子：How is the weather today? （老师和学生4组分组读每一个单词，读得越来越快，再齐读、个别读、猜句子的大意.让学生注意th的发音。）

（设计意图：多种方法操练单词和句型，避免枯燥单一，使学生充分牢固掌握知识。）