4 不同的声音PPT配套教学设计内容

教师演示器材

《不同的声音》详案

一、教学目标：

1、知识目标：

通过对音乐瓶的探究，了解音调与频率的关系。

2、能力目标：

锻炼学生通过试管中水量的不同调试音调的能力。

3、思维目标：

提升学生的观察、分析、推理的思维能力。

二、教学重点与难点：

1、教学重点：吹试管能发出乐音的原因。

2、教学难点：试管里的水量对音调的影响。

三、教学方法：

演示、分析、验证、讨论

四、教学准备：

学生器材

材料

工具

工具

材料

尺子

音乐瓶、

尺子

尺子（25-30 厘米）

水、试管

五、教学过程：

1、课堂导入：

师：同学们大家好，上节课我们了解了人耳的构造，请大家仔细观察我们的耳朵的形状，最外面的这个叫什么？

生：耳廓。

师：是的，耳廓向外张，是为了很好地收集声音。现在，老师来放几首音乐，请

大家竖起耳朵仔细听！你觉得音乐歌曲中分别用到了哪些乐器？

生：钢琴、小提琴、架子鼓……

师：小朋友们实在是太厉害了，能区分这么多不同的乐器！今天老师带来

了一个乐器，它也能奏出美妙的音乐！！

师：现在，老师来为大家演奏一首曲子，请小朋友们仔细听，我演奏的是哪首曲

子。

生：两只老虎！

2、兴趣引导质疑

师：是的，哪位小朋友来试试（互动）……

师：小朋友们，你们在吹奏的时候，有没有发现，不同试管中吹出的音乐高低一

样吗？

生：不一样！

师：音乐瓶为什么会发出高低不同的声音呢？

就让我们一起来探究一下吧！

3、探究验证：

探究（1）：认识声音的产生

师：想一想，声音是如何产生的呢？请小朋友们利用手边的东西，发出声音。

生：（产生各种声音）……

师：你们发出的各种声音都是因为你使用的东西怎样？

生：振动。

师：声音是由物体的震动产生的。

探究（2）：空气柱长度与音调的关系

师：刚刚我请小朋友们试吹了，不同的试管吹出的音乐一样吗？

生：不一样。

师：声音是不是有高有底呀？我们把声音的高低称为是音调。声音高则音调高，声音低则音调低。我们怎么来区分声音的音调是高还是低呢？请小朋友们一起仔细来听 2 段声音。

生：（认真听音乐）……

师：哪个声音是男人发出的声音？哪个是女人发出的声音？

师：两种声音有什么差别？

生：男人的声音粗。女人的细

师：仔细再听听看呢，有没有发现女人的声音比较尖，音比较短？而男人

的声音怎样？

生：声音重，比较长。

师：对于这两种声音我们把哪种称为音调高呢？

生：女人的。

师：对啦。声音短、尖、细，我们就称它音调高；反之，声音长、粗，比较厚重，就称为音调高。好，请再试试看，请判断这两根试管，哪个吹奏时发出的声音音调高，哪个低？

生：水少的音调低；水多的音调高。

师：大家有没有发现，水越多，音调越怎么样？

生：音调越高。

师：我们都知道，声音是如何产生的？

生：通过振动产生。

师：非常好，声音通过物体的振动产生。那我们在吹奏音乐瓶的时候，声音是通

过什么物体的振动产生的？

生：水

。

师：仔细想想，我们直接吹的是水吗？在试管的水面上方有什么呀？

生：空气。

师：是的。这里的声音是因为空气振动而产生的。那我们把试管口和水面上方这

段空气，称为是空气柱。那试管中水越少，空气柱越？

生：长。

师：相反，水越多？空气柱越短。

师：请问，空气柱的长短与声音音调有什么关系呢？

师：我们可以发现，水越少，空气柱越？音调越？

生：空气柱越长，音调越低。

师：反过来，水越多，空气柱越？音调越？

生：空气柱越短，音调越高。

探究（3）：尺子的振动频率与音调的关系

师：我们有用到直尺来证明声音是通过振动产生的。现在呢，我们每四个小朋友一组，来做个小游戏。都拿到直尺，准备好了吗？

师：分别将尺子伸出桌子边缘至 8cm、12cm、16cm 处，用一样的力气快速弹拨，（教师演示）。请仔细记录下，当伸出分别是 8cm、12cm、16cm时，声音的音调高低分别是怎样的。

师：分组实验，请小朋友们如实记录下实验结果。

生：学生汇报实验结果，尺子伸出的距离越短，音调越高。距离越长，音调越低。

师：大家做实验的时候有没有发现，当尺子伸出只有 8cm 的时候，它来回振动快？

还是伸出只有 16cm 时，来回振动快？

生：伸出 8cm 时

师：那相同时间里，振动快的我们称它振动频率高。振动较慢，振动频率低。

师：现在我们再次实验，请告诉我，振动频率分别是怎样的？

生：8cm 振动频率最快，16cm 振动频率最低。

师：大家有没有发现，振动频率越高，声音的音调越怎样？越高。

师：声音音调高与低就是由振动频率决定的。振动频率越快，音调越高；振动频率越慢，音调越低。我们刚刚发现，音乐瓶中水越多，空气柱越？振动频率越？音调越？

师：非常好！连起来就是

生：水越多，空气柱越短，振动频率越快，音调越高。

师：反过来？

生：水越少，空气柱越长，振动频率越慢，音调越低。

4、原理总结：

师：好的，你们今天学的都掌握了吗？

我们来比比看，哪一组小朋友掌握的最好，一起来巩固练习

5、拓展创新：

师：想一想，声音在生活中有哪些作用呢？

生：喇叭……

6、学生实验：（具体操作见下发的制作步骤）

今天，老师希望大家能回家跟你的爸爸或妈妈共同制作一个音乐瓶并吹奏

一曲《两只老虎》。大家在制作时，可以借鉴老师手中的这个音乐瓶。

师：今天的课就上到这，让我们相约下次课堂，再见！