Lesson 1教学设计及说课稿

教学目标

1、知识目标:a、能听、说、认读、写单词play football, play basketball, run , jump. b、能够邀请他人参加体育运动:let’s….,做出回答:Good idea. 学会询问别人是否会哪种运动:can you…?及肯定回答:Yes, we can. 否定回答:No ,we can’t. 2、能力目标:a、观察力和合作能力得到提高,听说能力得到锻炼。

b、通过全身运动带动全脑运动,把动作和语言结合。

c、能够询问并邀请他人参加体育运动。

3、情感态度与价值观:调动学生积极性,引导学生与他人合作;通过体育活动的学习,激发学生的运动激情,提高学习英语的兴趣。

学情分析

通过在学习生活中的观察,小学三年级的学生,他们学习积极性高,充满了好奇心,有求知欲,爱表现。刚刚接触英语这个学科,没有知识基础,但学生学习兴趣浓厚,积极参加课堂活动,课堂十分轻松、有趣。

重点难点

教学重点:单词play football, play basketball, run , jump. 句型1:邀请他人: let’s….做出回答:Good idea. 句型2:学会询问别人是否会哪种运动:Can you…?及肯定回答:Yes, we can. 否定回答:No ,we can’t.

教学难点:能够发出邀请:let’s…

能够询问他人是否会体育运动:Can you……?及回答:Yes, we can. No, we can’t.

教学活动

活动1【导入】Step1

warm－up 评论

Step1 warm-up 1、Greeting 2、Sing a song”if you are happy”(带领学生动起来) 3.出示拼图(本课单词图片) 学生活动:1、 用英语打招呼,将学生带入课堂

2、 跟着老师拍手,跺脚

3、 学生上台摆拼图

设计意图:通过对话、歌曲和游戏的导入,将学生注意力转向课堂,既激发学生的热情,又为新课做准备。

活动2【讲授】Step2

Presentation 评论

Step2 Presentation 1、根据拼图出示本课单词football, basketball, run , jump. (1)football教读,出示足球

Basketball教读,出示篮球

(2)run, jump 边教边做相应动作

2、出示图片:踢足球,引出play football, play basketball(利用动作区分football和play football

的区别) 3、发出邀请,引出句型let’s…,并用good idea回答。(利用全班读, 小组读, 个人读训练句型,并邀请学生上台做运动) 4、提出问题can you…?并展示回答yes, we can. No, we can’t.(利用手势教句型,并让学生指挥,k)

学生活动:1、

(1)利用足球,篮球进行传球读单词

(2)跟着老师动作,边运动边读

3、 上台做运动,并能用句型let’s…其他同学邀请加入

4、 当好小老师,带领同学们读句子

设计意图:在1,2这两个小环节中,抓住学生好动的心理,让学生进行传球活动,并用动作区别football与play football,低年级学生喜欢动手,乐于参与活动,增加了学习的趣味性,吸引了学生的注意力。)

3,4的学生参与活动环节设置真实的问题进行语言教学,体现学生的主体地位,符合实际教学法的理念。

活动3【活动】Step3

Activities 评论

Step3 Activities Task1. Let’s chant(唱一唱) Football, football, let’s play football. Basketball, basketball, let’s play basketball. Run , run, let’s run. Jump, jump, let’s jump. Good, good, good, good idea. Football, football, can you play football? Basketball, basketball, can you play basketball? Run , run, can you run? Jump, jump, can you jump? Yes, yes, yes, we can. No, no, no, we can’t. Task2 Listen 播放听课文录音,并教读

Task3 Guess猜一猜

教师出示图片和句子,让学生补全对话

学生活动;跟着老师说唱,并能单独表演。

听录音,了解本课内容。

根据图片猜测对话内容。

设计意图:Task1:将新授的知识编成易于学生上口的儿歌,不仅易学易记,而且使课堂活动富有趣味性,唤起学生学习英语的兴趣。

Task2:单词、句型教学应该与对话、课文教学相结合,在语句整体层面上教学,让学生理解语句的意思,不要进行任何形式的切

分。所以,在本课的最后,让学生回到课文情景,情景剧让学生更加深刻的理解所学的内容.

活动4【测试】Step4

Conclusion 评论

请同学为老师招聘

会用LET'S ...邀请客人进入运动场,并用can you..?提供帮助的小导游。

学生活动:

学生自由发言,谈自己的收获

设计意图:再次鼓励学生多说,给予学生练习口语的机会。

活动5【作业】Step5

Homework 评论

1、用所学知识邀请朋友参加体育运动。

2、请同学为老师招聘

会用LET'S ...邀请客人进入运动场,并用can you..?提供帮助的小导游。

学生活动:

学生可挑选其中一样或全做,看谁最棒! 设计意图:学生通过归纳、合作完成作业,使作业成为课堂教学的有益延伸。多层次的作业设计,让生生发展,人人进步。