3 探测暗盒里的电路优质教案设计

探测暗盒里的电路

一、

教材分析：本课仅仅围绕检测暗盒里的电路这一个活动展开，让学生体验动手操作的过程、记录的过程、解释的过程、反思的过程。重要的是给学生一个解暗盒的一种方法、一种思想，即：当我们遇到如此的暗盒，我们有时无需打开它，只要借助外显的一些现象就可以作出合理的解释。本课内容由三部分组成：一是提出问题，揭示方法，引发学生的思考；二是让学生用简单的电路检测暗盒里的电路情况；三是引导学生验证自己的判断是否正确，通过学会判断未知电路的方法，检测暗盒里电路，记录检测结果并画出电路图等活动，让学生在探究活动过程中培养自己逻辑思维能力以及在小组内与同学交流合作的能力。

二、

学情分析：本课是苏教版《科学》五年级上册第三单元《电和磁》第三课的教学内容。它是在学生学会简单电路组装后的一个拓展应用，围绕检测暗盒里的电路这一个活动展开，让学生经历实验设计、动手操作、记录汇报、解释反思等一系列过程来提高学生的科学素养。

接下来我将从以下几个方面来汇报我的教学：

三、

教学目标 1.教师的教学目标：

(1)利用检测器检测暗盒里的电路

(2) 利用简单表格记录检测结果，并根据检测到的现象做出推理。

四．教学重难点：

根据教学目标和学生的认知水平，我确定“能够利用简单电路检测暗盒里的电路，能够根据小灯泡的状态提出解释”为本课的教学重点，“设计科学的探究方案，有顺序地进行探测和记录”为本课的教学难点。

五。教学准备：

为了让学生的探究活动真正成为“有效探究”，准备好“有结构的材料”是成功的关键，于是我精心设计了两种暗盒，即两点暗盒和四点暗盒，同时还准备了导线、电池、电池盒、灯座、小灯泡，并对材料进行一一测试，以确保实验能按预订目标进行。

课时安排：一课时

七．教学过程

1.导入课题：

提出问题：老师手握两根电线，其中一根断了，怎样判断是哪一根？今天我们就来探测暗盒里的电路（板书课题）

2、明确目标：

利用检测器检测暗盒里的电路。

3、预期效果：

通过自主探究活动探测暗盒里的电路。

二、民主导学 任务一 设计暗盒

1. 任务呈现：（1）思考如何设计暗盒，最少用几根导线？

（2）确定设计暗盒的难易等级。

2.自主学习：以小组自主探究，设计暗盒电路。

3.展示交流：（1）提问：如果我有一个小灯泡和一节干电池，让你组装一个暗盒电路，你认为你最少可以用

几根导线呢？为什么？

（2）学生讲述。 （3）谈话：现在每个小组都有两个小灯泡，一节电池还有一些导线，请小组同学之间商量好之后组装一个

暗盒电路，然后给你们设计的暗盒确定难度等级

（4）学生设计暗盒并确定难度等级。

任务二 判断暗盒里电路的方法。

任务呈现：

（1）学生讨论判断暗盒里电路的方法。

（2）学生猜测可能出现的几种情况。

2.自主学习：

学生实验。

3.展示交流：（1）提问：这些暗盒里的秘密在里面，外面只有一些导线头，你认为想要知道暗盒里面的电路，

可以怎样做呢？

（2）学生讲述。

（3）讨论：怎样检测才算科学，这些现象说明了什么。

（4）学生分组揭开暗盒之谜。

（5）整理活动记录，画出暗盒里的电路图。

（6）小组内交流（说出本组验证的想法和依据）。

（7）汇报结果。（说出本组验证的方法，遇到的问题，解决的办法）。

（8）学生动手打开暗盒，验证自己的判断。

（9）各小组谈感受和体会，查找错误原因，质疑解惑。

（10）教师小结：今天，同学们学会解密暗盒的方法。今后希望你们用科学的方法去探索更多的未知世界

和领域，根据现象去认识事物的本质，从中发现规律，造福人类。

三、检测导结

1.目标检测：

学生能够设计暗盒，并能判断暗盒里是如何连接的。

结果反馈：

小组互评暗盒的设计与解开暗盒的方法。

反思总结：

本课知识比较抽象，但我们同学们学习的很投入，效果良好，不仅学会设计暗盒而且能够解开暗盒的秘密。

第三部分 辅助设计

教具与课件

导线若干、电池、小电珠等、设计暗盒的材料，记录表等。

八．板书设计

探测暗盒里的电路

小电珠不亮——不通

小电珠亮了——通

小电珠变暗了——通了，但是增加了用电器

小电珠变亮了——是增加了电池

练习：1.怎样制作电路检测器。

2.怎样制作暗盒。

作业：科学目标与检测31页。

九．教学资源：畅言网课件

十．教后反思：本课紧紧围绕检测暗盒里的电路这一活动展开，教材虽然分开了几个活动，但这几个活动只是

检测的一个个步骤，检测的结果并不是最重要的，最重要的是学生动手操作的过程，记录的过程，解释的

过程，反思的过程。