2 导体和绝缘体教学设计与反思

《导体和绝缘体》教学设计

晋中市太谷县侯城乡双东小学

张建兵

教学目标：

1、知识与技能：

（1）知道什么是导体，什么是绝缘体；

（2）认识常见的导体和绝缘体，知道人体、不纯净的水、湿的东西等都容易导电；了解他们在生活中的应用。

（3）知道日常生活中的一些安全用电知识；

2、过程与方法：

（1）能够对物体的导电性能进行预测，检测。

（2）通过活动，让学生具有；安全用电的意识。

3、情感、态度和价值观：意识到用电要注意安全。

教学重点和难点：

重点：认识常见的导体和绝缘体。

难点：认识液体、人体也是导体。

教学课时：1 教学准备：

电池、电池盒、开关、小电珠、灯座、导线若干、检测物体（剪刀、铅笔、回形针、橡皮、塑料圆珠笔、铁片、木片、纸张等）、检测液体（自然水、纯净水、盐）。

教学过程：

一、复述回顾（二人小组复述下面的内容）

1、一个简单的电路由哪几部分组成？

2、电路中，导线、开关、灯泡、电池的作用分别是什么？

3、电池的两极分别用什么表示？

4、能用家中的插座做实验吗？

二、活动引入 1、同学们，这是一个简单的电路连接，说说电流在电路中是怎么流的？

2、现在老师将电路中的导线剪断，说说出现什么情况？为什么？ 3、你能想办法重新接亮小灯泡吗？

（将电线重新接上就可以了。

电线不够长，无法连接。） 生：我用回形针将电线连接起来。 生：我用钥匙圈将电线连接起来。 对于学生的回答，教师不予评价。

三、检验活动

到底哪些物体可以让小灯泡亮起来呢？我们通过实验来证明。

1、预测：学生填写实验报告的预测现象，并在相应的格子里打“√”。

过渡：刚才的这些都只是大家的猜测，到底对不对，我们要用实验来验证。接下来，我们要进行验证。怎样验证物体是否导电？

2、学生操作：实际检测。

小组长拿出老师课前为同学们准备的检测器材。 （１）将所带物品有序地放到桌子的左边。

以免重复、或遗漏操作，养成良好的科学探究的习惯。 （２）把物体分别放入检测器的两个检测头之间，看看灯泡是否发亮。 （３）重复检测一次。提高检测的准确性，减少失误。 （５）把检测时灯泡是否发亮记录在记录表上。 （６）检测其他物体。 （友情提醒：不能用电池以外的电源来测试，以免发生危险！）

物品名称 铜片

铁片

玻璃

竹片

塑料

……

预测现象

实际检测现象

注意：

用“√”表示容易导电

用“×”表示不容易导电

3、师生总结：像铁钉、硬币这样容易导电的物体，叫做导体；像木头、塑料、橡皮泥这样不容易导电的物体，叫做绝缘体。（揭示课题）

四、检验水、人体和大地的导电性能

1、将检验器的两根导线放入水中，观察灯泡有什么变化。

提醒学生：（1）、增加电池的数量。（2）、多放点盐再观察。

讨论探究并交流：你有什么发现？说出来与全班同学共享。

生：增加电池的数量，灯泡变亮了，说明电路形成了通路，水是容易导电的物体。

生：多放点盐后，灯泡变亮了，说明电路形成了通路，水是容易导电的物体。

（加盐的目的是为了增加水中的电解质，）

液体导电性小结——自然界中的水都是能导电的，只有真正的纯净水才是绝缘体——比如医院里的蒸馏水。

2、师讲解人体、大地的导电实验，举例说明。

五、探究导体和绝缘体在生活中的应用

人体导电功能在生活中有哪些运用呢？

（感应开关，人接触开关，电流经过人体，流入大地，形成通路，感应开关就亮了。

电笔，人的手指碰到电笔的尾部，电流通过电笔内的灯泡，经过人体后流入大地，形成通路，电笔内的灯泡就亮了。

思考：人的手指能碰到电笔下面的金属杆吗？为什么？

（容易触电，引发危险。）

胶布。胶布裹在赤裸的电线上，电流不能流向别的导电物体，避免形成短路，甚至发生用电器的损坏乃至发生人身事故。

闸刀。闸刀内金属片是导电物体，其他的部件都是不导电的物体。闸刀柄带动金属片推上去，电流形成通路，用电器开始工作；反之，闸刀柄带动金属片拉下来，电流断开，用电器停止工作。

插座中的铜片是导体，胶木外壳是绝缘体。胶木外壳是为了防止其他物体与插座中铜片接触而发生漏电事故。

拉线开关，开关芯的铜片是导体，外面的胶木和塑料拉线均是绝缘体，可防止开关中通电部分与其他物体接触而发生事故。

延伸：绝缘体一定不导电吗？

教师通过演示实验说明，强调：导体、绝缘体不是绝对的，当环境变化以后，绝缘体也可能成为导体。绝缘体是指不容易导电的物体，而不是“不能导电”的物体。空气在通常情况下是绝缘体，而在高压下则可以导电，变成导体了。

（1）加热 玻璃（绝缘体）→加热→导体

（2）潮湿 干燥的木料（绝缘体）→受潮→导体

（3）碳化 胶木（绝缘体）→碳化→导体

（4）高压 绝缘体→高压→能导电

总结

在电器中，凡是需要电流通过的部分，都要用导体，导体外部或导体间需要隔离的部分一定要用绝缘体，以防漏电。因此，在各种电工工具中，凡是直接与人体接触的部分必须用绝缘材料做成，这样人在操作时才能安全。

六、讨论：怎样做到安全用电？

1、分析现状：现在，随着科学技术的发展，在生产和生活中使用电的地方越来越多，必须注意安全用电。因为人是导体，如不注意，当有强大电流流过身体时，就会把人电伤或电死。

2、多媒体出示课本第35页的图，讨论这些做法对不对?为什么? 学生汇报讨论结果。

（湿衣物晾在电线上，水是容易导电的，容易与人及地面形成通路，损坏电网，伤及人的身体。

在高压电线下放风筝，风筝容易碰到高压线，形成危险。

湿布插灯泡，灯泡发热遇水会爆炸，人体与灯泡内的导线形成通路，引发危险。

师：在生活中，许多容易引发用电危险的地方，都有明显的标志。

）

认识教材P35页“小心触电”的标志。

七、拓展延伸

师：安全用电，同学们不但要自己记在心里，而且回到家以后，还要向其他人宣传一下，让更多的人了解安全用电的知识。

板书设计： 导体和绝缘体

导体 绝缘体

（容易导电的物体

） （不容易导电的物体）

铅笔芯 塑料 各种金属 人体 大地 不纯净的水 ······ 安全用电

附：安全用电歌

日常用电要小心，严防触电伤人命；

破旧插座和电线，及时更换保安全；

湿手不要摸电器，干燥绝缘应牢记；

线与插头一起拔，只拽电线危险大；

电器冒烟或起火，压沙不能用水泼；

发现有人触了电，立即断开电源线；

落地电线不要捡，八米以外才安全；

风筝随风漫天舞，莫要碰线出事故；

热爱生命每一天，安全用电牢记心。

教学反思：

橡皮搽

玻璃 丝绸

······