1 解释优质课教案

年级

五年级

课题

解释

课时

29 教师

李艳

教学目标：1、能够辨别事实与推理。

2、知道什么是解释。

3、能对证据进行解释。

教学重点：对证据进行解释

教学准备：教材中挂图、滤纸、彩笔、水槽、水

过程与方法

教师活动

复案

一、激活愿望，创设情境

1、出示书56页两幅图。

讲述：仔细观察图，你看到什么？想到什么？

2、讲述：我们看到的也叫观察的事实，而是在观察的基础上进行思考，合理的说明事物变化的原因，事物之间的联系或者是事物发展的规律叫解释。

学生活动

1、

观看图片

2、

回答问题：看到……

想到……

1倾听

3、

阅读“解释”概念并理解。

读教材57页实验方法

1、

生分组实验

2、

汇报实验现象（纸吸水，一种墨水）

都可能分解成几种颜色。

复案

二、自学展示，捕捉生成

组织学生自学书56页解释的定义及实验方法，提出自学要求。

三、合作探究，有效引导

1、做彩色水点实验，观察发生的现象。

（1）介绍实验方法：如教材

（2）组织学生观察现象

（3）提问：对于观察到的现象，有什么解释？

（4）小结：在实验中，对我们看到的现象作出合理正确的解释，就可以得到事实的真相。

2、练习四：下面说法哪些是事实，哪些是解释，为什么？

（1）讲述：后面三种解释正确嘛？为了做出正确合理的解释，你认为该怎样做？

（2）小结：为了做出正确的解释，需要在获得充分证据的基础上，利用已有知识进行合理解释。

3、（1）谈话：“通过反射光看到东西”这一结论已被人们接受了，但在这之前，人们又是怎样解释？

（2）指导观看资料，认识一个正确结论的得出，经历了怎样的过程？

（3）小结：对某些现象的正确解释，是科学家长期观察、调查、实验、分析、思考不断修改完善的过程。

3、

生交流（它们是由不同颜色混合而成）

生讨论交流（1—4事实5—7事实）

（看—事实、想—解释）

生讨论后汇报交流

1、

阅读书58页三种资料

2、

谈感受。

讨论交流（保证正常的代谢和生命活动）

1、生交流

2、生阅读资料

四、

明晰定位，训练达标

练习：1、解释就是在观察的基础上进行思考，合理地说明事物变化的（ ）、（ ）、

或者事物的发展规律。

2、为了做出正确的解释，需要在获得充分（

）基础上，利用已有的知识进行合理的思考。