7 妈妈睡了教学设计第一课时

《妈妈睡了》教学设计

单位:定州市北祝小学姓名:吴灵芳年级:二年级

电话:13731287794

教学目标:

1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.感受母爱,同时懂得关爱父母。

3.正确认读本课十六个生字,会写田字格里的八个生字,了解课文中出现的词语的意思,积累部分词语。

活动重点:

1.认识本课生字,会写田字格中的8个生字。

2.有感情的朗读课文。

活动难点:

理解课文中词语的意思,体会课文中母子之间的感情。

教学准备:课件

教学时间:二课时、

一、教学过程:歌曲导入,调动情感。

1.播放歌曲《世上只有妈妈好》,会唱的同学一起唱。

2.看出来了同学们都很喜欢这首歌,歌中唱到了谁?

3.谁愿意把自己的妈妈介绍给大家?

生自由发言

4.有一位小朋友也观察了自己的妈妈,你们看(课件出示课本插图)他观察了妈妈的什么?

生看图回答问题

5.揭示课题,板书《妈妈睡了》

6.我们应该怎样读这个题目呢?

7.生自由回答。(“妈妈睡了”要小声,如果大声会吵醒妈妈。)练指导学生有感情地朗读课题,带领学生对妈妈的爱。

二、朗读课文,把握大意。

1.师范读课文,学生听读。(请学生说说听到了什么、看到了什么、想到了什么、最想说什么。)

2.初读课文,主动识字。

(1)自由读课文,画出自己不认识的生字,用自己喜欢的方法记住这些字的读音。

(2)分类识记生字。

3.检查认读情况。(课件出示词句。)

结合课后第2题查读长句子和难度字词。

4.记忆字形,指导书写。

(1)讨论怎么记住这些字。

(2)教师边讲解边示范写字,学生描红。

三、朗读课文,体验感情。

1.老师看出来了,你们都很喜欢这篇课文,你们想不想自己读一读?在读的时候多和生字朋友打招呼,把课文读到你满意为止。

2.学生自由朗读。

(1)选择你喜欢的方式在小组内练习朗读。

2.指名朗读,指导长句子的朗读。

A.妈妈明亮的眼睛闭上了,弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。

B.她细软的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。

(说明:这两个句子较长,注意断句的指导。)

教师范读,学生练习朗读。

第二课时、

一、激情导入。

1.同学们,上一节课,我们学习了课文《妈妈睡了》,谁能告诉老师课文讲了一件什么事呢?

学生回答,教师总结。

2.今天,我们继续学习课文,让我们带着对妈妈的爱,去感受课文中的小朋友是如何写自己的妈妈在睡着了以后的故事的。

板书课题。

二、细读课文,深入理解课文内容。

1.读中感悟,体会深情。

带着对妈妈的崇敬回读前两部分。

读懂了睡梦中的妈妈很美丽——可以抓住“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”等词句进行感悟。

(a)很美丽。从“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润”可以看出。

师:(板书:美丽,出示“美丽”一段)。

生练读,感悟:“好像在给我唱催眠的歌谣”,说明妈妈很爱孩子。师小结:妈妈爱孩子也是一种美,比外表美更重要。妈妈爱我们,我也爱妈妈,就让我们带着这种爱再读这段。

生练读。

读懂了睡梦中的妈妈好慈祥——可以在教师的引导下抓住睡梦中的妈妈在微笑、很温和来理解“慈祥”,以及抓住“在睡梦中妈妈又想好了一个故事,等一会儿要讲给我故事听”来体会妈妈对孩子的爱。

(b)好慈祥。从嘴角眼角挂着笑意可以看出。睡梦中想要讲故事给孩子,说明妈妈爱孩子。

同学们,怎么理解“慈祥”?在你的生活中谁非常慈祥?(板书:慈祥)

师:究竟什么是慈祥,大家读了这一段就会知道。(出示这一段)设计意图:“慈祥”一词对于学生理解起来是一个难点。通过分析课文,抓住重点语句:微微的笑着、好像睡梦中又想好了一个故事指导学生来体会妈妈对孩子的爱,来理解“慈祥”。

师:妈妈这样慈祥,这样关心孩子,这一段该怎样读?

学生朗读,体会妈妈对孩子的爱。

(c)好累。从“呼吸深沉、均匀”“头发粘在额头上”“沙沙的声音听不到”说明妈妈睡得香,干了很多活,很累。

理解“深沉”、“均匀”。联系上下文并结合生活实际理解“深沉”;采用表演的方式理解“呼吸均匀”,先表演“呼吸不均匀”是什么样的,再表演“呼吸均匀”是什么样的,这样通过对比学生理解起来就很容易了。

师:想想妈妈会干了那些活?

生回答。

师:是啊!妈妈多累呀!我们都想让妈妈好好睡一觉,这一段该怎样读?

生练习朗读。

(2).师:睡梦中的妈妈那么美丽,那么慈祥,又那么累,让我们随着音乐再读课文,读给我们亲爱的妈妈。(课件:音乐《摇篮曲》。)设计意图:在阅读教学中,通过学生的自主体验,让学生逐步学会以语言文字为依托,分析语言现象,在字、词、句、篇的联系中揣摩语言文字的内涵,体会文章内在的思想感情,强化个性体验。在学生理解的基础上进行有感情的朗读。

4.总结拓展,升华情感。

出示插图“母子午睡图”,指导学生观察插图。

(a)你特别想对图中的孩子和妈妈说点什么?

(b)你想对自己的妈妈说什么?

(学生自由说一说)

(c)关于妈妈,你还想写些什么?课下认真观察,像文中的小作者一样在你的小本本上写一篇关于妈妈的小文章,读给自己的妈妈听。

设计意图: 现代阅读教学观需要我们以生活的理念构建起语文教学大课堂。在教学中,我们要将课堂的语言训练和课外的生活实践活动进行有机结合,从而使学生从单一的语文课堂步入广泛的语文空间。

5.课外阅读:歌词《疼爱妈妈》。

板书设计:

妈妈睡了

【弯弯的眉红润的脸→美丽

【微微的笑着→慈祥对妈妈无限关爱之情【干了好多活儿累了乏了→勤劳

作业设计

1.妈妈辛苦了,为妈妈做一件事,如倒茶,捶背,拿拖鞋……

2.写一首小诗或画一幅画表达你对妈妈的爱意。

3.你发现了吗?一个词往往能跟几个词语搭配,试着填填。

弯弯的()弯弯的()弯弯的()

微微的()微微的()微微的()

4.找一找描写母爱的词语,有关母爱的名言。