和大人一起读：阳光课堂实录【3】

和大人一起读《阳光》

【教学目标】:

知识与能力:

1、正确、流利、有感情地朗读“阳光”这篇短文。

2、理解课文的主要内容,感受阳光的美好与宝贵,享受和大人一起阅读的快乐。

3、通过阅读儿歌,丰富学生的阅读量,培养学生的阅读兴趣,

过程与方法:

通过自主读文,问题引路,交流收获,拓展练习,让学生真正走进文字深处与文本对话。

情感态度与价值观:体会阳光的重要性和美好,

【教材分析】

重点:通过诵读,感悟文章优美的语言,感受阳光的美好与宝贵。

难点:理解“阳光比金子更宝贵”的含义。

关键:通过多种形式的朗读,让学生充分接触文本,读通读顺。

【教学准备】:ppt

【教学过程】:

一、出示图片,谈话导入。

1、师出示太阳图片,回忆本单元学习的课文《四个太阳》。

2、生朗读《四个太阳》,交流对太阳的了解。

3、师小结:在小朋友的眼中,太阳能够发光发热,像个大火球,给我们带来光明和温暖。

4、师过渡:一位叫金波的爷爷也很喜欢太阳,他写了一篇关于太阳的文章——《阳

光》”。那么, 在金波爷爷的眼中, 阳光是什么样的呢?这节课, 老师就和大家一起来读读。板书《阳光》。

二、初读课文,读通读顺。

1、师范读课文,生认真倾听。

2、生借助拼音,自由朗读课文,争取读准字音,读通句子。

3. 、指名生分自然段朗读课文,师根据朗读情况相机正音并指导。

4、生再次自由朗读课文,并与同位相互检查。

5、师再次指导生分自然段朗读课文,并引导其他学生认真倾听。

6、指名生交流初读收获,谈谈对阳光有哪些新的认识。

7、全班齐读课文。

三、精读短文,交流收获。

1、学习第1.2自然段:

(1)指名朗读第一自然段:思考:阳

(1)指名朗读第一自然段:思考:阳光像什么?洒到了哪些地方?

(2)学生交流为什么像金子(明亮, 能发光) 相机出示阳光洒遍大地的图片, 帮助学生理解。

(3)生自由读第二自然段,思考:阳光给田野、高山、小河带来了哪些变化?

(4)师相机指导朗读:读好“更绿了”“更高了”中的“更”字。

(5)引导学生思考:阳光为什么会给田野、高山、小河带来这样的变化呢?

师适当小结:禾苗、小树的生长都离不开太阳,小河因为有了阳光的照耀,变得更加美丽, 就像长长的锦缎。(出示小河被照耀的图片——理解“锦缎”)

(6)拓展想象:还有哪些事物会因为阳光而发生变化呢?

鼓励学生用上“---------------------,因为有了阳光, ---------------------。”这样的句式练习说话。(7)和老师一起有感情地朗读第一、二自然段。

2、学习第3.4.5自然段。是属于谁的呢?请小朋友再读一读第3.4.5自然段, 和同位交流自己的发现吧!

(2)生轻声读,交流自己的读书收获。

(3)集体交流:理解“阳光是大家的”这句话意思。

)师提出问题:为什么作者一开始说“阳光像金子”,在结束的时候又说“阳光比金子更宝贵”?学生交流自己的见解。

师适当讲解:阳光像金子, 是从阳光外在的样子来进行比较的, 但是阳光能带给大自然光明和温暖,让万物得以生长,这一点是金子比不上的。所以说“阳光比金子更宝贵”。

3.配乐朗读:师生合作有感情地朗读全文。感受阳光的美好与宝贵。

四、课后拓展延伸:

1、开展家庭朗读比赛。比一比谁的朗读让“禾苗。小树、小河”发生了明显的变化。

2、说阳光玩游戏。家人之间展开想象,各自说说“阳光”像什么。

3、寻找阳光。家人一起到公园、街道、校园等,找找阳光给大自然带来的其他变化。

四、课堂总结

同学们,这节课通过和老师,小朋友们一起阅读短文,我们感受到了阳光的明亮温暖、无私宝贵。希望小朋友们的心中也能洒满阳光,在阳光的照耀下健康快乐地成长! 板书设计:

阳光

禾苗--------更绿了

小树--------更高了

小河--------长长的锦缎

阳光比金子更宝贵。