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泽州二中高效课堂教学设计年 级设计时间高三5.8 科 目计划课时生物1 课 型第几课时复习1 授课教师授课时间张兰芳学习内容细胞周期和有丝分裂学习目标1. 细胞的生长和增殖的周期性。2. 细胞的有丝分裂。学习重点细胞的生长和增殖的周期性 细胞的有丝分裂学习难点说出有丝分裂的过
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与生物学有关的职业 医院里的检验师名师教学视频（文字实录）
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关键词：与生物学有关的职…名师教学视频（文字实录）
正文
泽州二中高效课堂教学设计
年 级
设计时间
高三
5.8 科 目
计划课时
生物
1 课 型
第几课时
复习
1 授课教师
授课时间
张兰芳
学习内容
细胞周期和有丝分裂
学习目标
1. 细胞的生长和增殖的周期性。
2. 细胞的有丝分裂。
学习重点
细胞的生长和增殖的周期性 细胞的有丝分裂
学习难点
说出有丝分裂的过程及各时期的主要变化，说出动植物细胞有丝分裂的异同
一次备课
[要点整合]1．理清一个完整细胞周期的表示方法
(1)甲：A→B→C→A。
(2)乙：a＋b或c＋d。
(3)丙：a＋b＋c＋d＋e。
提醒
(1)只有连续分裂的细胞才有细胞周期。
(2)高度分化的细胞、进行减数分裂的细胞没有细胞周期。
(3)细胞周期必须是分裂间期在前，分裂期在后，不能颠倒，且分裂间期远远长于分裂期。
(4)秋水仙素或低温都作用于细胞分裂的前期，抑制纺锤体的形成。
2．理清有丝分裂过程中几种结构的变化
(1)纺锤体的变化：前期形成，末期解体。
(2)核膜、核仁的变化：前期解体，末期重建。
(3)染色体行为变化
二次设计
教
材
分
析
与
导
学
分裂间期DNA复制加倍，但染色体数不变，增加的是染色单体的数量
3．理清中心体复制、分开与中心粒的数量关系
(1)复制：在动物细胞或低等植物细胞有丝分裂过程中，中心体复制在间期完成。
(2)分开：前期移向细胞两极。
(3)数量关系：复制前每个中心体包含2个中心粒；复制后成为2个中心体、4个中心粒。
提醒
(1)细胞板是真实存在的结构、赤道板是虚拟的平面。
(2)细胞有丝分裂过程中存在同源染色体。
(3)着丝点分裂是本身行为，不是纺锤丝牵引拉开的。
(4)染色单体数目在分裂间期形成，后期姐妹染色单体分开成为子染色体，染色单体数目变为0。
教
材
分
析
与
导
学
植物根尖分生区细胞进行有[题型示例]
设计1
围绕细胞生长和增殖的周期性考查理解能力
丝分裂，有丝1．实验室培养了甲、乙、丙、丁四种不同类型的细胞，测得分裂间期分裂前后染色占细胞周期的比例如图所示，有关说法正确的是(
) 体数和DNA数
A．四种细胞中丙分裂间期持续的时间最长
B．加入DNA复制抑制剂，停留在分裂间期细胞数量最少的是丁
保持不变
C．不同温度下培养以上四种细胞，细胞周期持续的时间都会发生变化
D．正常情况下四种细胞在分裂间期可发生染色体数目变化
设计2
围绕有丝分裂的过程和特点考查获取信息的能力
2．处于有丝分裂过程中的动物细胞，某一时期细胞内的染色体、染色单体、核DNA分子三者的数量比是1∶2∶2，此时细胞内可能发生着(
) A．细胞膜向内凹陷
B．着丝点一分为二
C．中心体移向两极
D．DNA正在进行复制
细胞周期和有丝分裂
板书
设计
1．理清一个完整细胞周期的表示方法
2．理清有丝分裂过程中几种结构的变化
3．理清中心体复制、分开与中心粒的数量关系
在整个教学过程中，老师牵着学生的鼻子走的时候较多，给学生做的铺垫太多，课后
反思
不能放手让学生自己去解决问题
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关于本教案的常见问题
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