课题2　多聚酶链式反应扩增DNA片段课件配套优秀获奖教案

北京市垂杨柳中学教案

授课日期

第 课时

年 月 日

课 题

课程标准解读

在考试说明

课题２多聚酶链式反应扩增ＤＮＡ片段

（１）

尝试ＰＣＲ技术的基本操作和应用

无特别说明

北京（中）高考

选择题、填空，近年来在３０题中多现

试题的呈现

学情分析

学生在必修二中已经学习过ＤＮＡ分子在细胞内的复制过程，但对于ＤＮＡ在体外的复制并不了解，如条件、原料、过程等的区别

１、通过复习回顾，知道ＤＮＡ在细胞内复制的原料、条件、过程、特点、结果，教学目标

为ＰＣＲ技术的学习作准备；

（知识与技能、

２、通过阅读教材资料，使生能够总结出ＰＣＲ技术的基本操作，理解ＰＣＲ技术过程与方法、情感态度价值观）

的原理、条件、过程、结果；

３、能够列表说明ＤＮＡ在细胞内的复制与ＰＣＲ技术的区别与联系；

教学重点

教学难点

教学方法

教 具

1、ＰＣＲ技术的原理和ＰＣＲ的基本操作

ＰＣＲ技术的原理

资料分析、合作学习

Ppt、学案

授课类型

新授课

课题２

多聚酶链式反应扩增ＤＮＡ片段

一、ＰＣＲ技术的原理

二、ＰＣＲ技术的条件

三、ＰＣＲ技术过程

加热变性－－低温复性－－子链延伸－－加热变性－－低温复性－－子链延伸

四、ＰＣＲ的意义及应用

板书设计

环节

教师行为（活动）

如何由留在现场中的一滴血、一根毛发、学生行为（活动）

学生思考生活中需要解决的问题，引发思考

设计

意图

激发学习兴趣

引入

一棵牙齿中的少量的ＤＮＡ来作鉴定，从而引出ＤＮＡ的体外复制。

引导字生完成学案中的有关“ＤＮＡ分子字生完成学案中的有关“ＤＮＡ复习，

复习旧的结构、ＤＮＡ分子在细胞内的复制”学案。

分子的结构、ＤＮＡ分子在细胞内的为新知知

订正、点拨

复制”学案。

学习作10分钟

交流表达、质疑

准备

引导学生看出，完成以下问题：

１、什么是ＰＣＲ技术？

的过程：

２、ＤＮＡ分子复制的方向是什么？

３、ＰＣＲ技术中如何完成解旋过程？这带来什么问题？

４、说明ＰＣＲ技术的过程分几步？每步干什么？

第一步：高温变性。

条件：温度９０Ｃ

原理：高温使氢键断裂

结果：ＤＮＡ双链解聚为２条单链；

第二步：低温复性。

条件：温度降到５０Ｃ.

反应：２种引物通过碱基互补配对与两条单链ＤＮＡ结合；

第三步：子链延伸

条件：温度７２Ｃ

耐高温的ＤＮＡ聚合酶

四种脱氧核苷酸为原料

结果：沿５‘－－３‘端的方向合成子链。

ＯＯＯ看书Ｐ５９－６０，说出ＰＣＲ

培养学生自主学习的能力

新授一

ＰＣＲ技术的的过程

新授二

利用多媒体归纳总结ＰＣＲ技术

归纳ＰＣＲ技１、ＰＣＲ技术的原理

术的条件

听讲并完成课堂学案。

将知识条理化。

２、ＰＣＲ技术的条件

３、ＰＣＲ技术过程

４、ＰＣＲ技术的引物是什么？为什么需要引物？

列表比较ＤＮＡ复制与ＰＣＲ技术的区别与联系

完成比较

通过比较，使学生能

体内复制

在解旋酶作用下，细胞提供解旋

能量，部分解开

PCR反应

加热至95℃，双链全部解开，不需解旋酶

可以是RNA或单链DNA分子引物

一小段RNA 片段

够说出体内复制与体外复制的别。

区比较

扩展

合成

子链

特点

TaqDNA 聚合酶

循环

次数

在引物基础上，一条链连续合成，另一条链不连续合成

分别从两条链的引物端开始，都是连续合成，控制温度72℃

边解旋边复制，半保留复制

体外迅速扩增

不需要

需要

受生物体自身控制

30多次

生物体内的DNA复制和PCR体外DNA扩增都需要模板、四种脱相同点

氧核苷酸作原料、酶，子链延伸的方向都是从5′端到3′端，且都需要在一定的缓冲溶液中进行

利用多媒体介绍ＤＮＡ如何测定其含量

听讲，了解ＰＣＲ后如何测定Ｄ

DNA含量的计算

２、以蒸馏水为对照组，将些小外线分光

原理：

１、ＤＮＡ在２６０纳米的紫外线波段有一强烈吸收峰（读数）

ＮＡ的含量。

计的读读调节为０；

计算：５０×稀释倍数×（２６０纳米处

读数）

课

堂

检

测

学习效果评价设计：

课

后

反

思

后附相关材料：