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一轮复习：《遗传信息的携带者—核酸》（第一课时）授课教师：吴飞跃授课班级：高二1班授课时间：2018.5.22 本节的重点是核酸的结构、功能及分布，与生物必修二《遗教材分析传与进化》的“基因的本质、基因的表达和基因突变及其他变异”等内容联系紧密。本节内容是学生在高一开学初学习的，由于时间长，带来了学
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- 2020-11-27 00:01:22
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全章复习与测试课堂实录
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关键词：全章复习与测试课堂实录
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一轮复习：《遗传信息的携带者—核酸》（第一课时）
授课教师：吴飞跃
授课班级：高二1班
授课时间：
2018.5.22 本节的重点是核酸的结构、功能及分布，与生物必修二《遗教材分析
传与进化》的“基因的本质、基因的表达和基因突变及其他变异”等内容联系紧密。
本节内容是学生在高一开学初学习的，由于时间长，带来了学生分析
知识的遗忘及相近知识点的混淆，在一定程度上影响了知识网络的整体建构。由于知识不全面造成解题困难。同时也缺乏科学的学习思维和解决问题的科学方法。
1．知识目标
①说出核酸的种类
②简述核酸的结构、功能及分布
2．能力目标
教学目标
①体验知识体系的思维导图的建构过程
②培养科学的学习思维和解决问题的科学方法
3．情感态度与价值观
由对核酸是生命现象的决定者的感悟，珍爱生命，快乐学习和生活。
教学重点
教学难点
核酸的结构、功能与分布
1.
挖掘知识的内在联系，建构思维导图
2.
掌握解决问题的科学方法
教学过程
程序
教师活动
核酸的结构和功能考纲要求
(Ⅱ)；
实验：观察DNA、RNA在细胞中的分布
考情分析
新课标全国卷Ⅱ五年五考
了解近五年高考明确高频了解考纲
明确复习目标及任务
学生活动
设计意图
全国卷Ⅱ的考查情况
考点
题型：选择题
命题预测
内容：以“核酸”为中心，联系相关知识进行跨章节的综合考查
核心基础核酸的结构、功能及关注细节，建构知识网络
查漏补缺，明晰重点
挖掘知识高考题
试练
解题方法、科学思维的指导
体验科学思维，的内在联系，了解考题形式
明确考查内容
明晰复习思路和方法
知识梳理
分布
建构知识的内在联系
为科学建构思维导图做储备
模拟题及高考真题重组演练
诊断学情，提升解题准确率
体验高考真题
，总结解题方法、技巧
内化知识，形成适合自己的高效复习方法
增强信心，积极应对高考
知识内化，高效学习
课堂小结
构建思维导图基本思路的指导
板书设计：
遗传信息的携带者——核酸
课后反思：
文档信息
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