附录1　生物学实验室的基本安全规则第一课时教学实录

《生物学实验室的基本安全规则》

1．教材分析

1.1内容和地位

人教版《选修1生物技术实践》是一本以实验为主的教材，内容涉及微生物发酵、微生物培养、植物组织培养、植物有效成分提取等内容，实验取得成功的前提就是要注意实验操作中安全规则。因此，进行《附录一 生物学实验室的基本安全规则》的教学就显得尤为必要。

1.2教学重点

（1）认识危险化学药品的警告标志。

（2）讨论实验室安全的基本规则

2．学习者特征分析

学习者是普通高中的高二学生。在经过一年半的学习中，对生物学基本知识有所掌握，在升入高年级后越发有探索的欲望，但是实验操作又是他们的薄弱环节，忽视实验操作中容易发生隐患的地方，因此，在教学中安排了分类识别、小组讨论、课本剧等探究活动，引导学生主动参与，以教促学，进而引起学生对实验室安全的重视。

3.课程三维目标计

3.1 知识与技能

（1）认识危险化学药品的警告标志。

（2）能够在生物学实验室进行基本操作。

（3）了解实验室安全的基本规则。

3.2 过程与方法

通过搜集资料，分析科实验室可能出现的意外事故，以及应采取的措施。

3.3 情感、态度与价值观

认同安全工作，人人有责。

4.指导思想

本堂课的知识学生容易理解，但是略显枯燥。针对这种情况，采用讨论式教学比较好，引导学生通过小组讨论、合作学习等方法，去发现问题，解决问题。课堂上实现师生角色的改变，体现以教师为主导，学生主体的教学理念。

5.教学方法

5.1直观教学法

通过对图文资料的分析，运用启发式教学引导学生，进一步提出课堂的核心思想。

1

5.2分析归纳法

创设有利于调动学生情感的多媒体情境，在老师的引导下，开展教师主导、学生主体的探究性教学活动。

5.3探究学习法

学生通过思考，讨论，合作去学习，去探究去发现问题，解决问题，提高自主学习能力。

6.学法指导

小组讨论、资料分析、纠错辨析

7.教学环境及资源准备

希沃白板课件、希沃授课助手、学生搜集的资料、课本剧表演

8.课时安排

一课时

9.教学过程

9.1导入新课

情景导入：历史上的实验室感染事件

引导：（1）从这些悲剧事件中，我们可以吸取什么教训？

（1）重视实验室安全的目的是什么？

9.2推进新课

学习目标一：实验室安全操作的目的

学生活动：讨论注重实验室安全的目的是什么? 教师总结：1、保护操作人员

2、保护环境

3、保护样品

学习目标二：实验室常见的意外和安全措施

学生活动：根据所搜集的资料讨论实验室可能出现的安全事故，以及针对这些事故应采取怎样的防范措施？

课件展示：

1、皮肤破损

原因分析：（1）腐蚀性药品沾染皮肤

（2）锐器、破碎玻璃割伤

（3）动物咬伤、抓伤

（4）高温烧伤

采取措施：（1）认识危险化学药品警告标志，正确取药品

（2）使用危险化学品一般要在通风橱中操作

2

（3）不穿拖鞋进入实验室

（4）进入实验室穿实验服，有时还要戴防护手套、口罩和护目镜

（5）消毒处理、医院就诊

（6）玻璃器皿安全使用

学生活动：1、将危险化学药品与相应警告标志进行连线

2、对进入实验室所需要的装备进行分类

2、火灾爆炸

原因分析：（1）酒精灯使用不当

（2）未按要求使用仪器

采取措施：（1）正确使用酒精灯

（2）正确操作电器、仪器

（3）了解安全出口的位置，知道怎样关闭电闸和报警

学生活动：观看《酒精灯使用》的微课，梳理知识点，进行个人竞赛游戏

3、中毒

原因分析：实验室中饮食

采取措施：严禁在实验室吃喝任何东西，以免误食和吸入有毒物质

3、微生物感染

原因分析：操作不当

采取措施：（1）严格遵守无菌操作

（2）实验后要洗手

（3）实验材料在丢弃前一定要进行灭菌处理

课堂总结：

学生就本节学习的内容进行梳理，并画出思维导图

课堂练习：

学生利用手机扫码，进行在线答题、检测

利用希沃授课助手，对学生的答题情况进行展示

课后反思：

本堂课是我第一次使用希沃白板进行授课，增加了连线、竞赛答题等活动环节，希望通过丰富多彩的课堂活动，激发学生的学习热情和学习兴趣。在课堂教学结束的时候，让学生通过扫二维码，进行问卷调查，这样就可以进一步了解学生的需求和课堂教学的不足之处。总的来说，本节课比较成功。不足之处在于对一些技术使用还不是很熟练，需要在以后的工作中进一步的探索。

3