2 运动的快慢全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《2 运动的快慢》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

2 运动的快慢全国优秀课堂实录｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：2 运动的快慢全国优秀课堂实录

正文

《运动的快慢》教学设计

陕西师范大学附属小学常宁娟

一、教学目标

1. 知道物体运动的速度是不一样的,速度是单位时间内通过的距离。

2. 知道运动方向也是描述物体运动的重要方面之一。

3. 知道有些看似不动的物体实际上在缓慢运动。

4. 会使用秒表。

5. 会测量走路的速度。

二、教学重难点

教学重点:知道速度是指单位时间内通过的距离。

教学难点:会测量运动的速度。

三、教学准备

1. 材料:秒表、卷尺、计算器、活动记录单。

2. 提前划分每组活动区域,事先画好5米的距离,标记开始位置。四、教学时间

1课时

五、教学过程

(一)情境导入

1. 直入课题,看到课题想到了什么?

2. 出示三名神秘运动员图片,猜一猜,谁跑得快?

引导学生说出不知道他们行进的距离和时间,无法判断他们跑步的快慢。

提问:有什么办法比出他们之间运动的快慢呢?

(二)认识比较运动快慢的方法

1. 距离相同比时间。

(1)刚才同学们提出要指定一段距离,让他们进行比赛。下面,让我们来看一段比赛的录像。(播放刘翔比赛录像)

(2)讨论:知道这是什么比赛吗?(110米栏)在2004年雅典奥运会110米栏决赛中,刘翔以12秒91获得了冠军,美国选手特拉梅尔以13秒18的成绩获得亚军,古巴选手加西亚第三名,他跑出了13秒20的成绩。那么,我们是通过什么来比较他们之间运动的快慢呢? (时间的多少)

(3)讨论:想要比较他们之间运动的快慢,必须符合什么条件?

(4)小结:运动的快慢需要用行进一定距离所用时间的多少来进行判断,这就是常说的运动速度。

2. 相同时间比距离。

(1)在我们的生活中,物体的运动快慢是不一样的,出示一组图片。联系生活经验感受速度的大小,进一步理解速度。

(2)你们能给下列运动速度排序吗?在教材第30页上完成。

(3)提问:你们是怎么比出物体运动的快慢?

(4)归纳总结比较物体运动速度的第二种方法:相同时间比距离。3. 测算学生的走路速度。

(l)你知道自己的走路速度吗?你想测一下吗?怎样设计活动呢? (2)出示活动记录单:你能读懂这张表格吗?

(3)讨论测量要求:

①从表格中知道用不同速度的步伐走同样的距离5米。

②学生示范正常步伐与慢一些的步伐。

③测量时间我们可以用秒表,出示教学秒表的用法

④知道怎样计算速度,借助计算器进行计算,结果保留整数。

⑤出示表格,说明第二种测量方法。

⑥小组分工,进行测量。1、2、3组进行测量活动1;4、5、6组进行测量活动2。

⑦记录数据,算出走路速度

⑧汇报测量结果。

(三)知道如何判断缓慢运动的物体

指甲在运动吗?你有办法测出它的生长速度吗?生活中还有很多像指甲生长这样运动缓慢的物体,你有办法计算出蚕宝宝的生长速度吗?

(四)物体运动具有一定的方向

(1)出示气象资料图:2018年台风“杰拉华”预报信息。

(2)交流问题:为什么说“杰拉华”未来对我国海区无影响,根据什么可以判断出来?

(3)小结:我们还应关注物体运动的方向。

(五)回顾总结本课

经过本节课的学习,你有哪些收获?

(六)板书设计

运动的快慢(运动速度)相同距离比时间相同时间比距离

运动具有方向

资料摘要

2 运动的快慢全国优秀课堂实录