快乐读书吧教案设计

二年级下册

快乐读书吧——有趣的儿童故事

《弗朗兹的故事》

越秀区净慧体校项莉

内容简介:

《弗朗兹的故事》是该系列之一的“弗朗兹的故事”分册,该书是作者对一个男童从6岁到8岁这一人生阶段进行追踪观察以后陆续写出的,本书节选了其中的10个故事。一头金黄色的头发卷儿,天蓝色的眼睛,樱桃似的小嘴。还有那玫瑰红的双颊。没错,这就是弗朗兹,千万别说他长得像小姑娘,他正为这事烦着呢。不过,弗朗兹大多数时候是快乐的,他也给别人带来快乐。比如:他用礼品果盒的丝带、衬裙的花边、一大块丝网窗帘和一束上好的羚羊毛等等给妈妈做了一顶最最时尚的帽子,妈妈当然很喜欢,不过她戴着它出去散步时,路人的表情都怪怪的;弗朗兹用他独特的方式让他不喜欢的“乞克察克”老师变得和蔼可亲……

教学目标:

1、在交流、讨论中分享读书的收获和快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。

2、赏析书中的精彩片段,通过对人物形象的讨论,感受不同人物的性格特点。

教学重点:在交流、讨论中分享读书的收获和快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。教学难点:赏析书中的精彩片段,通过对人物形象的讨论,感受不同人物的性格特点。

教学准备

1、根据自己最喜欢的故事分四个阅读小组坐。

2、课前的一个星期,学生阅读《弗朗兹的故事》,完成小阅读卡

教学过程

一、激趣导入

师:记得上学期,咱们读过一本很有趣的儿童故事书,——《没头脑和不高兴》,认识了两个性格鲜明的小男孩。经历了一个寒假,相信你们在阅读故事中结识了更多可爱的朋友,能向大家简单介绍一下你们的新朋友吗。(生自由发言)

师:读书可以认识更多的好朋友,读书可以给我们带来了许多快乐!今天让我们一起走进《快乐读书吧》,一起分享快乐,分享读书的收获,好吗?

师:最近,我们共读了一本有趣的书,还认识了书中一位可爱的小朋友和他那有趣好

玩的故事,这本书名叫——《弗朗兹》(板书ppt)板贴头像

二、人物竞猜(走近人物):

1、师:通过阅读,你们一定对书中的人物很了解了吧。让我们来个抢答大冲浪,看看谁能根据屏幕上的信息,最快说出书中的人物,准备好了吗? ppt

猜猜他是谁?(外貌、性格、做的事)

(1)一头金色的卷发,天蓝色的眼睛,总被人当成小姑娘的。

(2)成功教育了一番“乞克察克”老师,让他改进了对学生的态度。

(3)对孩子们讲话比较粗鲁、直筒子、不讲方式的。

2、示ppt,刚才老师根据书中人物的外貌、性格或者做过的事情出题目让大家猜,你能向老师这样出题,让大家猜书中的人物吗?(示几个人物图片)

3、师:出题的小朋友能抓住了人物的特点,猜题的小朋友很快就猜出来,说明同学们认真地阅读了这本书,对书中的人物都很熟悉了,是吗?

三、重温目录

师:刚才的这些人物都有各自的特点,正是因为性格的丰富多彩,构成了一个个有趣的故事。这本书讲了几个小故事呢?从哪知道的?(请同学们快速地打开目录,一起读读这些故事的名字吧。

四、走进故事、分享故事

(一)分组分享、领取任务卡

1、师:每个故事都生动有趣,哪个故事最让你喜欢?老师根据同学们完成的阅读卡,整理了最受同学们欢迎的四个故事。

第一个故事:《笑死不偿命》《小小少年、大大烦恼》

第二个故事:《莉莉的奇谋妙计》

第三个故事:《“乞克察克”老师》

第四个故事:《母亲节的帽子》

2、师:课前,同学们已经根据自己最喜爱的故事分了阅读小组。待会请小组长到老师这领取任务卡,再组织了自己的组员,根据卡上的任务进行合作交流。完成后,再和全班同学一起分享我们最喜欢的故事。

(二)分组交流、汇报

第一个故事任务卡:利用书上的插图把这个有趣的故事讲给大家听。

(提前出示组图,帮助准备)

试试用上表示先后顺序的词语,让表达更清晰(板书词语):首先、然后、接着、后来,再后来、结果等等。

1、师小结:老师想了解一下你们有边读书边看插图的习惯吗?把图画和文字联系起来,能帮助我们更好地读懂故事.

《笑死不偿命》是个特别有趣的故事。当你想把这个故事讲给别人听,和别人分享的时候,试试用上一些表示先后顺序的词语,就能把故事表达得更清晰,别人也能听得更明白了。

2、刚才故事中提到,弗朗兹遇到了什么烦心事?

3、师小结:那成长的过程中,你们有遇到过烦恼吗?谁来说说?

原来弗朗兹过着跟我们相似的生活,同学们从他身上看到了自己影子。我们都有着各种各样的烦恼,怪不得说:小小少年,大大烦恼呢? 不过,老师相信同学们只要像弗朗兹一样开动脑筋、发挥聪明才智,一定顺利地解决这些烦恼的,对吗?

第二个故事任务卡:讨论—丽莉用李子蛋糕和谎言帮助解决弗朗兹的对头,你是否赞同丽莉的做法。

1、师:大家都知道谁是弗朗兹的对头,出示“羞辱”和“和好”的图片。后来却和弗朗兹和好。

这归功于谁呀?

2、师:丽莉用蛋糕和谎言帮助解决弗朗兹的对头。你们认为丽莉的这种方法好吗?

3、师:小朋友们都发表了各自的见解,看得出你们都是很有正义感的孩子。莉莉巧施妙计帮助了弗朗兹,虽然说了谎,但让弗朗兹没有那么恐惧去上学了,这是善意的谎言。

第三个故事任务卡:选择你们认为最有意思的一个情节读一读、试试演一演。

1、师:你们认为哪个情节最有意思?请一个小组上台表演指名点评。

2、师:经过了奶奶的教训,乞克察克老师讲话的方式改变了吗?(分组轮流读句子)

3、师:弗朗兹用独特的方式让大家都不喜欢的乞克察克老师变得和蔼可亲了。这样读一读、演一演书中的人物好像活了过来一样,情节也更生动了,这样读书就会越读越有趣呢。

第四个故事任务卡:收到弗朗兹的帽子礼物后,妈妈喜不喜欢?

分角色读读一家人准备去散步前的对话。

1、师:妈妈什么表情?怎么想?让我们一起来读读妈妈的话。妈妈到底喜不喜欢这顶帽子呢?让我们分角色来读读一家人散步前的对话吧。

妈妈的发誓是言不由衷的,她是珍惜儿子的这份心意,不忍心说实话,结果闹出了小笑话。

五、人物点评:

1、师:同学们,刚才我们一起分享了几个有趣的故事,有趣的故事离不开精彩的人物,那

这么多的人物里面,你们最喜欢谁?为什么?

我还喜欢(不喜欢)(),想对他(她)说:()。

师小结:与书中的人物对话,仿佛感受到一个个活生生的人物从书里面走出来,从他们身上,我们

学会了善良、学会了勇敢、学会了有爱心,学会了孝顺父母。

六、寻找“弗朗兹”,争当小作家

1.师:很多同学都喜欢上了这个开朗又善良的小男孩了。在你们生活中,有发生过一些有趣的事情?

能挑一个说给同桌听听吗?谁愿意与大家分享你的趣事?

2.师:只要我们愿意把自己的趣事、自己经历过的事像大作家克里斯蒂娜那样一件件记下来,再为这些故事加上插图,那将是另一本属于我们自己的《弗朗兹的故事》了,我们也能成为一名——小作家了。

七、推荐好书

师:小朋友们,一本好书就犹如一个好朋友,《弗朗兹的故事》陪着我们度过了一段开心、快乐的日子,可老朋友要与我们说再见了,你们舍得他吗?还想读他的故事吗?作者克里斯蒂娜还写了一系列的弗朗兹的故事,有兴趣的同学可以找来看看。除了这些书,老师还想向大家介绍几本儿童故事书。《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的实现》,这些儿童故事中的主角们,有的顽皮、可爱,有的懂事、善良;有的过着和我们相似的生活,有的会有意想不到的奇遇-------想看吗?那让我们一起(齐)快乐读书吧。

板书:弗朗兹(图)

聪明善良

孝顺父母勇敢、机智

关心长辈