14 小马过河教学活动设计方案是什么类型的资料？

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14 小马过河教学活动设计方案｜教案在线预览

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关键词：14 小马过河教学活动设计方案

正文

《小马过河》教学设计

执教人:徐砚冰第二课时

教学目标:

1、通过读这篇童话故事,让学生懂得遇事要动脑筋,多思考,不能光听别人说,自己一定要去试一试,找到解决的办法。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:

有感情的朗读课文,用合适的语气读好对话。

教学难点:

理解做事情要动脑筋,要自己去试试,才能解决问题。

教学准备

多媒体课件

教学过程:

一、复习导入:

1、复习上节课学的生字,词语。

2、问:你们想知道小马过河告诉我们的是一个怎样的故事吗?现在让我们一起走进《小马过河》这篇故事。

二、新课:

(一)初读课文,整体感知:

播放朗读音频,提出问题,想一想:小马为什么要过河?它是怎样过河的?最后过河了吗?

(二)学习第一、二段:

1、小马愿意去帮妈妈做这件事吗?你从哪里知道的?

2、通过朗读来表达小马很乐意帮妈妈做事。

(三)学习第三到六段

1、小马驮着麦子、唱着歌儿向磨坊走去,可是,它怎么停下来了?小马遇到了什么困难?(齐读第3自然段)

①小马遇到了什么困难?它是怎么想的?

理解“为难”:小马想到底能不能过去啊?是过去还是不过去呢?它觉得很为难。②读句子,感受小马因为不知道能不能过河而感到为难。

2、正在小马觉得为难的时候,它遇到了谁?(老牛)老牛觉得小马能过河吗?老牛是怎么回答小马的?(指名学生读老牛说的话)

3、听了老牛的话,小马是怎样做的?快读一读。

你能给“立刻”换个词吗?(小马听了老牛的话,连想都没想,就要蹚过去。) 4、老牛觉得小马能过河,可是有人不同意,你知道是谁吗?(松鼠)它为什

么不同意小马过河?它又是怎么跟小马说的?

5、松鼠的伙伴就淹死在这条小河里,他眼看着小马就要过河,准备趟过去,这时松鼠的心情怎样?(紧张、着急)你从哪里知道的?抓住词语感受松鼠的紧张、着急、担心。

你想当当那只着急的松鼠吗?指导学生朗读松鼠的话。

6、听了松鼠的话,小马有什么反映?小马动脑筋了吗?他是怎么做的?

(四)学习第七、八段:

1、小马回到了家里,妈妈是怎么对他说的?有没有像老牛和松鼠一样,告诉小马能过去或者是不能过去?读小马和妈妈的对话,想想妈妈对它说了些什么?齐读第7自然段。

理解妈妈的话:光:只。不能只听别人的话,别人说得对不对,要动脑筋想象,有必要的话还应该亲自去试一试,才能把事情做好。

2、小马听了妈妈的话后,真的去试了试,结果和老牛、松鼠说的一样吗?你知道是什么原因吗?

因为小马不像(老牛那样高),也不像(松鼠那样小),所以他觉得河水既不像(老牛说的那样浅),也不像(松鼠说的那样深)。

引导学生观察图片,让学生了解老牛、小马和松鼠三者间的高矮关系。(五)、指导学生分角色朗读小马、老牛、松鼠之间的对话

三、总结

我们在生活中遇到让我们为难的事的时候,不能只听别人说的对不对,要动脑筋想一想,有的时候还要在长辈的指导下,亲自动手去试一试,这样才能把难题解决,把事情做好。

四、板书设计

五、课后作业

1、将故事复述给朋友听。

2、写一写:小马过了河,在回家的路上又遇到老牛和松鼠,小马会和它们说些什么呢?

资料摘要

14 小马过河教学活动设计方案

14 小马过河教学活动设计方案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河教学活动设计方案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？