线段、直线和射线多媒体教学设计及其点评

教学内容:

西师版小学数学四年级上册线的认识。

教学目标:

(一)、知识和能力

1、创设情境,让学生自己观察、感知线段,体验线段的特征。

2、通过空间想象,认识射线和直线,明确它们的两个特征:直的和不可度量的。

3、培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识,以及运用知识解决实际问题的能力。

(二)、过程与方法

通过学生的观察、想象、操作以及合作学习认识线段、直线和射线,并明确它们的特征。

(三)、情感、态度和价值观

结合认识线段、直线和射线,渗透事物之间的相互联系,发展变化的观点,进行辨证唯物主义观点的教育。

教学重点:

了解线段、射线和直线的特征。

教学难点:

了解射线可以向一端无限延长的特征。

教具准备:

PPT、直尺。

学具准备:

直尺、铅笔等。

教学过程:

一、猜谜语,活跃课堂气氛

1.五个兄弟,住在一起,名字不同,高矮不齐。(打一身体部位)

2.什么有始有终?什么有始无终?什么无始无终?(打一数学名词)

二、启发诱导,引出课题

师:同学们,欢迎进入今天的数学天地,请欣赏一幅温馨和谐的图片,在这幅图片里蕴藏着许多有趣的线条,你能找出来吗?(学生可能回答的都是直的线,也可能会找到弯曲的线)简单的说,可以分成两大类,一类是?(师边说边做直直的手势)(生说直的线),一类是?(师做弯弯的手势)(生说弯弯的线),对呀,我们身边到处可见各种各样的线,那我们应该不应该去学习它,研究它呢? (生:想),今天哪,我们就先来认识和研究直直的线。(板书:线的认识)

三、认识线段、射线、直线

1、教师揭示出线段,射线,直线三种线的概念

2、学生观察三种线并填写导学单第一题,4人小组讨论

3、学生汇报三种线的特点,学生画并板书特点

4、说生活中的这三种线

5、学生用手势表示这三种线,并画出来

四、学生独立区分三种线的相同点与不同点,并集体订正(学生独立完成题单第二题)

五、课堂小结

六、巩固练习

(一)在下图中,哪些是线段?哪些是直线?哪些是射线?

(二)判断下列说法对不对。如果有错,请指出错在哪里。

(1)一条射线长5cm 。()

(2)把线段两端无限延长后是一条射线。()

(3)线段是直线上的一部分。()

(4)过一点可以画无数条直线。()

(5)6cm的直线比8cm的直线短2cm。()

(6)以直线上相隔6m的两点为端点可以得到一条6m的线段。

()

(三)1、比一比,看谁画的多?画直线,要求所画的直线都要经过A点。看谁画得多?

2、过2点能画出多少条直线?

(四)拓展延伸

请你数一数下图中一共有()条线段,()条射线?

A B C D

七、情感交流

板书设计:

线的认识

线段:直的有两个端点能测量长度射线:直的有一个端点不能测量长度直线:直的无端点不能测量长度