识字6 骏马 秋风 塞北第一课时教学实录

识字6

海安市白甸镇中心小学周国霞

教学目标:

1.学会本课3个生字,能按笔顺把字写得端正、美观。

2.能有顺序地观察图画,认识图上描绘的事物,凭借图画理解本课的词语。

3.正确、流利、有感情地诵读词串,了解祖国大地一年四季的一些自然景观,体会祖国地域辽阔和物产丰富。

教学重、难点:

识字、写字是教学重点;引导学生诵读词串,展开想象,感受词串的意境美是教学难点。

教学过程:

一、导入课文

1.(播放《大中国》)小朋友,刚才我们听了一首歌曲,里面唱的是什么呢?(我们都有一个家,名字叫中国)

2.瞧,这就是我们的祖国我们的家,(出示地图依次呈现四幅画面)我们的家幅员辽阔,地形各异,有黄沙漫天的——塞北(出示词卡,指名读,贴词卡),有美丽如画的——江南,有骄阳似火的——海岛,有冰天雪地的——高原。

3.今天这节课,老师就带小朋友到祖国的这四个地方去走一走,看一看,玩一玩,好不好?

二、读好课文,认识位置

1.请小朋友打开课文识字6,自由朗读课文,要求:读准字音,读准节奏。

2.谁来读一读课文,其他小朋友边听边想:课文介绍了哪些地方?(“塞北”“江南”“海岛”“高原”)(贴板书)

3.是的,这四个地方各有各的特点,首先让我们来到祖国的塞北看一看。

A.学习“骏马秋风塞北”

(1)出示塞北图,你知道塞北是哪里吗?(塞北,长城以北,指我国北边地区。那里地广人稀,风景壮丽,人们多以放牧为生。)

(2)小朋友们再看,在这一望无际的塞北草原上,谁是主角呢?(骏马)什么样的马儿叫骏马?(强壮、神气、俊俏、跑得快……)

谁来完成这样的填空:这些骏马每一匹都。

(3)骏马喜欢在塞北草原上奔驰,不仅因为草原的辽阔,而且还因为有凉爽的秋风迎面吹来!(出示秋风)从哪儿看出秋风来了?

(4)小朋友想不想跨上骏马,迎着瑟瑟秋风,奔驰在塞北草原上?先读好这个词串。(自由练习——谁想试一试?——男孩子们,让我们扬起马鞭,一起奔驰在塞北草原上吧!) 读得真有气势,女孩子们,想挑战一下吗?

B.“杏花春雨江南”

(1)小朋友们看看图,这是哪里呢?江南在祖国的哪里呢?(江南,位于我国长江中下游以南。自古以来物产丰富,风景秀丽,常被人们称为“世外桃源”。)

(2)看,美丽的江南,杏花静静地开,春雨细细地下,在蒙蒙春雨中杏花显得更加娇艳,谁来读一读?

(3)读得真美,你能用哪些词语来形容一下呢?同桌互相交流交流,用上不同的词语,看谁的词汇量最丰富?

让我们一起来读一读,记住江南的美。

小朋友的词汇量还是不错的,语言表达能力怎样呢?你能用这三个词儿说一两句话吗?

老师这儿有一句话,谁来读一读?从你的朗读中我听出了你对江南的喜爱。

(4)唐代的大诗人白居易用一首词表达了自己对江南的喜爱,谁记得?(投影显示)让我们一起来读一读!

(5)小朋友,江南美如画,让我们学一学诗人的样子来赞一赞这空灵秀美的江南!现在谁能读好这个词串呢?(指名读,女孩子们,让我们一起来读一读。)老师发现,女同学读得特别有味道,男同学想读吗?老师也给你们一个机会,赛过女同学。

C.“椰树骄阳海岛”

刚才这一走啊,我们竟然走过了半个中国,下一站,我们将来到骄阳似火的——海岛!

(1)海岛就是指——海南岛,请你给大家介绍一下。(海南岛,位于我国最南边,当地气候常年温暖,资源丰富,风景秀丽。是我国最美丽的一座海岛。) (2)既然海岛风景秀丽,那就让我们去领略一下海岛风光吧。(播放海岛风光)

哎呀,老师发现,小朋友去了次海南岛,怎么一个个的小脸都变黑了呀?这是怎么回事啊?课文中就有个词说明太阳好厉害,是?(出示骄阳)你能读出太阳的厉害吗?(指名读——小组赛读)真的好热啊,老师听着都要冒出汗来了。

(3)一组比一组厉害!虽然海岛骄阳似火,可是这儿却有一种植物它不怕热,你们知道是什么吗?(出示椰树)你们觉得这椰树怎么样?(椰树长的很高大,很茂密,郁郁葱葱)

(4)椰树的果实是椰果,我们喝的椰子汁就是椰果制作的,味道怎么样?

(5)喜欢海岛上独特的风景吗?谁来读好这个词串?

指名读——喜欢海岛的小朋友站起来一起读!

D.学习“牦牛冰雪高原”

(1)过渡:小朋友,祖国的南部骄阳似火,而祖国的西部却飞雪飘飘,这就是——高原,你了解高原吗?(高原是海拔高度一般在1000米以上,面积广大,地形开阔的地方,当地人们主要以放牧为生。)

(2)来到高原你有什么感受?

(3)出示“冰雪”,你想到了哪些词语?(冰天雪地,白雪皑皑,天寒地冻,鹅毛大雪……)

(是呀,高原上白雪覆盖,好冷啊,谁来读好这个词语?)

(4)在冰天雪地的高原上,有一种动物不怕冷,它就是牦牛,,你们了解牦牛吗?老师给你们做个介绍。(它全身都是宝,它的毛长长的,黑黑的,可以做绳索,做帐篷,它的奶可以制成酥油,它还是人们耕地运输的好帮手,被誉为“高原之舟”,在那么冰冷的高原上,它一点也不怕冷,真了不起!)

(5)听了老师的介绍,你想夸一夸牦牛吗?谁来夸?

(6)让我们带着由衷的敬佩来读好这个词串!

5.亲爱的孩子们,刚才我们来到了祖国的四个地方,哪四个地方?经历了四个季节的变换,谁来说一说哪四个季节?还有这四个词语,是说什么的呢?

6. 学了课文,你有什么收获?(我们的祖国真是幅员辽阔,风情各异啊!)三、朗读总结,拓展延伸

1.无论是塞北、江南,还是海岛、高原,都是我们祖国的一部分,它们都有一个共同的家(板画地图)!那就是——中国!这四个地方分别在祖国的什么地方?

来,看着地图,背背词串,把祖国装在我们的心中!

2.指名背——都这么喜欢,那就和老师一起来背一背!

我们迎着瑟瑟秋风,来到辽阔的塞北草原——骏马秋风塞北;

我们沐浴着蒙蒙春雨,漫步在美丽的江南——杏花春雨江南;

我们再去炎炎夏日下的海岛——椰树骄阳海岛;

我们再登上冰雪覆盖的高原——牦牛冰雪高原。

四、学习生字“塞”、“骄”“岛”

教学“骄”

1.这个字,你准备怎么记?(小桥去木换成马)

2.小朋友看,老师写得对吗?(师范写,先把马字旁的提写成横,待学生指出错误后,师:是呀,老师真粗心,相信你们一定不会犯这个错。)

3.动起手,用心描一个。

教学“岛”

1.这个字,老师要请小朋友来教了?

2.你先教什么呢?(我先教怎么记,鸟字一横换成山)

你真聪明,有山有鸟就是岛,师简笔画。

3.你再教什么呢?师范写,先把山写得高高的,写得好吗?

那这个山字应该写得怎样呢?(扁扁的,一半露在外)

师强调:这个字是山字旁,一起读!岛字里面藏个山,山字是扁山,里面没藏好,露在外一半)

4.有信心写好这个字吗?

五、布置作业

1.写一写:抄写课文中的生字。

2.背一背:有节奏地背诵课文。

3.说一说:用上课文中的词语说一段话。