16 雷雨教案推荐是什么类型的资料？

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关键词：16 雷雨教案推荐

正文

小学二年级语文教案——《雷雨》第二课时教案

教学目标:

1、认读本课8个生字,学习课文中出现的新词;

2、正确、流利地朗读课文;

3、观察图画,培养观察能力,养成留心观察事物的好习惯;

4、理解课文内容,知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

教学重点:认读生字新词,初步了解雷雨前、中、后景象变化的特征;

教学难点:有感情地朗读课文。

教学过程:

一、谈话导入,板书课题。

1、同学们,你们见过雷雨吗?说说是怎么样的?(板书:雷雨)

2、(课件出示三幅插图)看,它们是什么时候的雷雨景象?每幅图的景物分别有什么特点?想一想,为什么每幅图会有不同的景象呢?

3、夏天到了,这是常有的现象:雨下得大,但时间不长,天气变化极大的雨,叫做――(学生答:叫雷雨。)

二、仔细研读、感悟体会

1、研读“雷雨前”

(1)生自由朗读第1-3自然段,边读边思考:雷雨前的景象是怎样的?

(2)交流自读自悟情况,教师根据学生的回答适当点拨。

A、课件出示句子对比:

满天的乌云压下来。

满天的乌云,黑沉沉地压下来。

树上的叶子不动,蝉不叫。

树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。

一只蜘蛛从网上落下来,逃走了。

一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

B、交流:你发现了什么?你喜欢哪句?为什么?(引导学生体会“黑沉沉、压、一动不动、垂”的妙用。)除了蜘蛛逃走,其它的动物会有什么反应?(如:蚂蚁搬家、蜻蜓低飞、小鱼游出水面。)

C、想象:一阵大风吹来,还会出现怎样的景象呢?(指名说一说,合理即可。)

D、课件出示:闪电越来越亮,雷声越来越响。

讨论:该怎么读才能体现天气的突然变化?(指名试试看。)

照样子说词语,并用词语说话。

越来越亮--闪电越来越亮。

越()越()--

(3)指名有感情地赛读课文。

2、研读“雷雨中”

(1)观察第一幅插图,说一说:你观察到雷雨中的景物是怎样的?

(2)同桌合作读第4-6自然段。

讨论:雷雨中天气是怎样变化的?(指名交流,师根据学生的回答相机板书:雨下起来--雨越下越大--雨渐渐变小)

(3)想一想:“渐渐地”说明了什么?(指名用“渐渐地”说一句话。)

(4)指导有感情地朗读课文。(注意提醒学生感悟天气变化。)

自由读--分组赛读--评一评

3、研读“雷雨后”

(1)课件出示第二幅插图,让学生仔细观察,说感受。

(2)自由读第7-8自然段,说一说:雨后的景象又是怎样的?

完成练习:打开窗户,()的空气迎面扑来。()出来了。一条()挂在天空。池塘里的水满了,青蛙也(叫起来了)。()了,()也()了。

(3)课件出示几组美丽的彩虹图。(学生欣赏。)

说一说:看到这么美的景象,你有什么感受?

(4)带着这样的感受有感情地朗读课文。

三、总结谈话,拓展延伸

1、大自然是一位神奇的魔法师,他用他的双手创造了这个五彩缤纷的世界。这里有许许多多的知识,粗心的小朋友却得不到它。你愿意做一个细心的小朋友,用你明亮的眼睛去发现更多大自然的秘密吗?那就让我们一起走进大自然,去发现更多的乐趣吧!

2、留意观察天气变化,写一则观察日记。

板书设计:

18 雷雨

雨前:乌云--→大风--→闪电、雷声

雨中:越下越大--→渐渐小了--→ 空气清新

雨后:太阳--→彩虹(雨过天晴的美丽景象)

资料摘要

16 雷雨教案推荐

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关于本教案的常见问题

Q：16 雷雨教案推荐是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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