19 大象的耳朵教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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《大象的耳朵》教学设计教学目标:1、会认“似、耷”等10个生字,会写“扇、慢”等8个生字,掌握“似、扇”两个多音字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,注意读好文中的问句。3、知道大象的想法是怎样改变的,明白别人说的不一定正确,要学会思考的道理。教学重点:认识生字、新词,理解大象想法改变的过程。教学难

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所属课文：19 大象的耳朵

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2018-05-08 11:41:00

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学校：大竹县第十小学

19 大象的耳朵教学设计(第二课时)

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2018-05-08 11:41:00

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关键词：19 大象的耳朵教学设计(第二课时)

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《大象的耳朵》教学设计

教学目标:

1、会认“似、耷”等10个生字,会写“扇、慢”等8个生字,掌握“似、扇”两个多音字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,注意读好文中的问句。

3、知道大象的想法是怎样改变的,明白别人说的不一定正确,要学会思考的道理。

教学重点:

认识生字、新词,理解大象想法改变的过程。

教学难点:

理解最后一自然段中“人家是人家,我是我”的深刻含义,懂得其中的道理。

教学过程:

一、激趣导入

1、出示大象的图片。

同学们,今天我给大家带来了一位新朋友,快看看它是谁?请大家仔细观察,说说大象身体的哪个部分最特别,它有什么作用?

2、学生交流,揭示课题。

3、这节课,我们一起来学习一篇童话故事——《大象的耳朵》。

4、板书并齐读课题。

二、初读课文,整体感知

1、复习字词

来,看看你们还认识吗?开火车读、齐读。

2、齐读课文,说说课文主要写了什么?

三、学习课文

1、学习第一自然段

(1)大象的耳朵长什么样子?找出句子,读一读。

(2)理解“耷拉”的意思,说一说这句话用了什么修辞手法?把什么比作什么?认真观察两幅图,说说大象的耳朵和扇子有什么相似之处?

(3)用“像……似的”练习说话。

2、学习第二到第七自然段

(1)大家都是怎样说大象的耳朵?找一找有哪些动物这样说的?

(2)先来看看小兔子说了什么?读一读它们说的话,指导读出惊奇的语气。

(3)大象为什么说“我生来就是这样啊”?小兔子为什么说它的耳朵有病?

(4)后来,小羊怎么说?它为什么也这样说?

(5)想一想:其它小动物会怎么说大象的耳朵?为什么这样说呢?

3、学习第八到十一自然段

(1)听了大家的话,大象心里在想什么?它又说了什么?理解“自言自语”的意思,说说ABAC的词语和…言…语的词语。

(2)说说大象为什么不安?理解“不安”的意思。

(3)齐读大象说的话,感受大象的想法的变化。

(4)它怎么把耳朵竖起来的?这样做舒服吗?从哪些词语可以看出它不舒服?体会句中用的拟人的修辞手法。

4、学习第十二到第十三自然段

(1)最后大象怎么做的?它为什么又把耳朵放下来?它的耳朵有什么作用?

(2)齐读大象说的话,理解“人家是人家,我是我”的意思。结合生活实际,让学生谈谈自己的理解。

四、总结

1、学了这篇课文,你学到了什么?课文告诉我们什么道理?

2、分角色朗读课文。

3、思考:还有哪些动物身体的各个部分都有什么作用?

关于本教案的常见问题

Q：19 大象的耳朵教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19 大象的耳朵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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