3 一个接一个课时教案

《一个接一个》教学设计

【教学目标】

1. 正确认读本课“接、觉、再、做”等十三个生字,会写“过、各、种”等七个生字,认识单耳旁。

2. 正确、流利地朗读课文,读好感叹句。

3. 感受童年生活的丰富多彩和快乐美好。

【教学重难点】

1.指导学生利用多种方法自主识字、写字。

2.感受童年生活的丰富多彩和快乐美好。

【教学准备】

生字卡片、PPT课件,磁力拼音田字格等。

【教学课时】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、板书课题,质疑导入

1.提问“接”是什么?用小朋友排队理解“接”

2.跟老师一起书空课题

引导生思考:读了课题,你有什么问题想问吗?

3.指名生交流,师适当梳理。(预设:什么东西一个接一个?为什么是一个接一个?一个接一个做什么呢?)

4.师过渡:是啊,这个课题可真奇怪,要想知道这篇课文究竟写的是什么,就让我们一起捧起课本,好好地读一读吧。

二、初读课文

1.师范读,生认真倾听。

2.生借助拼音自主朗读课文,圈出生字,读准字音。(完成学习单一第一题)

3.拼读生字(完成学习单一第二题)

4. 趣味识字

(1)用熟字加偏旁的方法:梦、种、样、趣。

①旧字加偏旁游戏读生字:

林+( )=梦羊+( )=样

中+( )=种取+( )=趣

“趣”是半包围结构的字,注意“走”的最后一笔要长,托住“取”字。

②结合“却”认识新部首“卩”。(完成学习单一第三题) (2)说说自己识记其他字有什么好办法。

预设:

①“伙伴”这两个字都是左右结构,用“加一加”的方法识记字形:亻+火=伙,亻+半=伴。

②“接”用部件组合法记字形,左边“扌”,右边“立”下一个“女”字,组成“接”。扌+立+女=接

③生字巧记:

“过”——走寸了,就“过”。

“这”——斯斯文文走到“这”。

(3)组词识字

①看图片猜词语(完成学习单一第四题)

②指名生带拼音朗读词语,根据生的认读情况相机正音

③多种形式读(开火车读,男女生赛读)

5.分节朗读,巩固识字。

(1)师向生明确这是一首儿童诗,分为4小节。

(2)指名生分小节朗读课文,师生共同评价,在朗读的过程中进一步巩固识字成果。

三、再读课文,理解课文

1.师过渡:对于课文的题目“一个接一个”,小朋友们的心里一定充满了好奇和困惑,现在,自由朗读课文,读完后再想一想,“我”有哪些经历?

2.出示填空。

月夜,正玩着____________,就听大人叫着:“__________________!正做着____________,又听见大人在叫:“__________________!”正和小伙伴们玩着____________,操场上却_____________________。明确:“一个接一个”的意思指文中的小朋友在不同的时间和地点里做着不同的事情

四、指导生字书写。

(1)出示本节课练写的4个汉字:过、各、种、样。

(2)引导学生进行观察,交流识记方式和书写要领。

(3)指名生交流,师适当指导:这四个字都可以采用熟字加偏旁的方法来识记,在书写时,“过”先写“寸”,后写走之;“种、样”师左右结构,“禾”部和“木”部的最后一笔都要变成点;“各”上部的横撇和捺画要写舒展,盖住下方的“口”。

(4)师范写,生认真观察书空。

(5)生自主在课后田字格中描红、临写,师巡视了解书写情况,并及时指导。(完成学习单一第五题)

第二课时

一、回顾旧知,谈话导入

1.谈话:小朋友们,还记得上节课我们认识的那个小朋友吗?(记得。)这个小朋友经历了哪三件事?(玩踩影子时,大人让回家睡觉;做好梦时,被大人叫起床上学;和小伙伴玩跳房子时,上课铃响了。)哦!这可真是——《一个接一个》(板书课题)。这节课,我们继续学习,看看这个孩子经历了这些后,他是怎么想的。

2.开火车读课文、词语。(完成学习单第一题)

3.指名按小节朗读课文。

二、理解课文内容,体会心情变化

1、学习第1小节。

(1)指名生朗读第1小节,说说事情发生的时间,小朋友在玩什么。(师小结:是在有月亮的夜晚,小朋友在玩踩影子的游戏)

(2)引导学生体会玩踩影子游戏时的心情(联系学生的生活实际进行交流):非常开心。

(3)师引导:是呀,正玩得高兴,大人却叫——“快回家睡觉!”(学生接)【指导读出大人焦急的语气,声音要洪亮,语气要上扬,读出“叫”的感觉。】

师引:听到大人的叫声,孩子是怎么想的?(学生接第三行诗)【“唉”要读出惋惜、失望的语气,重读“好想”和“再”,读出孩子的惋惜、之情。】(完成学习单二第二题第一小题)

(4)孩子不高兴了吗?(没有)他又是怎么想的?“不过”在这里是什么意思?(表示转折,说明孩子从另一个角度去考虑问题。)理解“各种各样”。【教育学生遇事从不同的角度去思考。】

(5)指名生完整地朗读第1小节,注意读出“开心-失望-开心”的情感变化。

2.学习第二小节。

(1)自由读一读,回答问题。

出示学习小提示:①正做着好梦的孩子又听见了什么?

②他先是怎么想的?然后又是怎么想的?(完成学习单二第二题第二小题)

(2)指名读第二小节。

3.自学第三小节。

(1)自由读一读,说一说你不明白的地方。

(2)说一说你读懂了什么。

(3)再读第三小节。

4.学习第4小结

(1)师过渡:文中的小朋友在遇到新活动的时候,总是想到快乐的一面。他是这样想的,你们也是这样想的吗?

(2)指导学生朗读最后一小节,引导学生把自己当作文中的小朋友,读出天真、好奇的感觉。

(3)你有没有和“我”相似的经历呢?说一说(完成学习单二第四题)

(4)全班共同朗读儿童诗。

三、指导生字书写

1、出示本课剩下的3个要求会写的生字:伙、伴、这。

2、生自主交流识记方法,师强调:“伙伴”两个字都是单人旁,表示的意思师与人有关;“这”师半包围结构,书写时要先写“文”,后写走之,注意走之的第二笔是横折折撇,“文”字的最后一笔捺要变成长点。

3、师范写指导,生观察书空后自主练习。

4、师了解书写情况,进行个别指导。

四、课堂小结

同学们,童年的生活是丰富多彩的,每一件事都可以带给我们快乐的体验,只要我们像文中的小朋友一样保持一颗快乐的童心,我们就会收获快乐的生活。