篮球：行进间运球教学设计与反思

《小篮球-行进间运球》教学设计

授课年级：四年级

授课教师：张

伦

单 位：河南省巩义市米河镇东竹园小学

《小篮球-行进间运球》教学设计

一、

指导思想和理论依据

本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识及对体育课的兴趣。教学中通过之前所学知识的复习，引导学生对新学内容的学习，同时让学生了解运球在篮球比赛中的作用，激发学生的学习兴趣，培养学生的篮球意识及学生在练习中互相帮帮助，团结合作、不怕困难、敢于挑战的意志品质。课堂中充发挥教师的主导地位，以学生为主体，提高学生自主学习的能力，培养学生对篮球运动的兴趣。

二、

教学内容

1.行进间运球

2.游戏：找伙伴

三、

单元课次

运动项目类篮球，本单元共6课次，本课是第3次课

第一课次熟悉球性，复习原地运球，初步学习行进间运球的动作方法，掌握正确的触球部位。

第二课次进一步学习行进间运球，改变低头运球的错误动作，发展学生和身体协调性。

第三课次学习行进间低位运球的方法，改变学生运球过高的错误动作。

第四课次进一步学习行进间运球动作技术，熟练行进间低位运球的动作方法。

第四课次通过多种游戏和比赛练习，全面改进技术动作，提高行进间运球的熟练程度

第六课次通过与实践相结合的流戏和比赛方法，使行进间运球达到熟练程度，为以后的篮球学习打下良好的基础。

教学重点：掌握正确的低位运球方法。

教学难点：控制好球与地面反弹的高度和人行进的速度与运球时的动作要协调。

四、

教学背景分析

1.

教学内容分析

篮球运动是一项人们喜爱的体育运动，运球是篮球运动中最基本的技术动作。运球包括原地运球、行进间运球，根据运球时的身体姿势又可分低位运球和高位运球。本课学习的是行进间直线低位运球，运球方法也是四年级学生要掌握的篮球基本技能。在教学中要求教师标准的示范和正确讲解动作要领，让学生对此技术动作建立正确的概念，又因为是基础内容，主要通过练习让学生在其中体会运球动作的要领，掌握运球的动作方法。不断

提高动作的质量。

四年级学生对于运球的技术基础不是太好，学生在练习运球时动作太随便，因此造成运球时动作不规范，动作不协调及控制球的能力较差等。所以，在低位运球时要保持正确的身姿，掌握正确的低位运球方法有利于学生在运球时控制好球与地面反弹的高度及行进间运球的节奏，在运球时球的高度和行进间运球的节奏又是学生在学习过程中最难掌握的，决定着低位运球时的动作质量。

2.

学生情况分析

四年级学生对篮球运动具有一定的基础及了解，对篮球运动的兴趣很浓，因此，我注意培养学生对篮球运动的兴趣，注重学生在运球时运球高度和运球时的节奏的掌握，本课利用学生体操队形采用限制学生运球时的高度练习，力求学生在运球时很好的控制自己的运球高度，通过运球接力比赛来进一步提高学生低位运球时的节奏，从而提高低位运球时的动作质量。

在教学中可能因学生的篮球基础好，会收到良好的效果。也可能因学生的篮球基础不

好，不能达到预想的教学效果。如学生的基础差，在授课中学生可能会出现运球时“蹲”着拍，球与地面反弹的高度过于高，控制不好球，运球时拍球与行进间的速度不协调等。因此，我在教学中针对这些情况，采取了限制高度练习，控制步伐和行进速度有节奏的迎面接力练习。限高练习一是能让学生在练习中保持正确的低位运球的身体姿势，掌握正确的低位运球的方法；二是更能控制好运球时球与地面反弹的高度。在掌握正确低位运球方法的基础上，对学生进行控制步伐和行进速度的有节奏的练习，会很有效的控制好人行进的速度与运球时的节奏。

四.课时教学计划

年级：四年级

人数：41

授课教师：刘海英

教学内容

1.行进间运球

（

低位运球）

2.游戏：找伙伴

1. 初步掌握行进间直线运球的动作及行进间低位运球动作方法在篮球比赛中的作用。

2. 通过练习能让学生提高控制行进间运球的高度与节奏，发展学生的力量等身体素质

3. 培养学生对篮球运动的兴趣，严肃、认真的学习态度，不怕困难、团结合作、敢于挑战的意志品质、

教学内容

一、课堂常规

1.体育委员整队

时间

次数

教学过程

学习过程

教学组织与场地

组织：四列横队

教学目标

课的

结构

开

始

部

分

（3）

分

钟

2.师生问好，报告人数

3.宣布本课任务

4.安排见习生

二、队列练习

原地三项转法

三、游戏：传球

方法：全班分成人数相等的四组，纵队，从各组第一人开始向后传球，由从头上也可从胯下，最先把球传到本组最后一人为胜。

四、活动各关节

1.压手指手腕

2.肩关节绕

3体转运动

4正侧压腿

5膝关节绕环

6腕踝关节绕环

四、行进间运球

动作要领：双膝稍弯曲，上体前倾，前臂用力用手指.手腕拍球，球的反弹高度约与膝同高，球的落点在同侧脚的前侧，行进时步伐要与球弹起的节奏协调一致。

重点：掌握正确的低位运球方法

难点：控制好球与地面反弹的高度及人行进的速度与运球时的动作要协调

3分

钟

7分

钟

1

3

1

教师口令，强调动作要点

教师讲解游戏方法及规则

教师口令并领做

体育委员整队报告人数

学生集体练习

要求：精神集中、.动作迅速、准确

1.第一次传球全体从头上传球

2.第二次传球全体从胯下传球

3.第三次传球四组自由选择以上两种方法或其它传球方法

要求：动作快、不掉球、配合默契

学生在教师的口令指挥下活动关节

要求：动作规范，活动充分

1．学生认真模仿/观察听讲并回答问题

2．学生分成四组按教师要求拍球接力

3．学生分四组练习。练习时其中一组同学运球，其它三组同学两臂侧平举，让正在运球的同学从自己的手臂下方通过。

４．前一组练习，后一组纠错指正，帮助同伴尽快掌握动作要领。

５．学生分成人数xxxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxx

四路纵队

四列体操队形

准

备

部

分

（7）

分

钟

基

本

部

分

（25）

分

钟

19分

1

3

3

3

1．教师讲解示范高运球对比讲解低运球的动作方法

2．附加条件的原地拍球接力（上体前屈，两腿前后开立稍弯曲，球与地面的反弹高度不超过膝关节）

3．一步一拍、慢跑两三步一拍球练习

4．学生之间相互纠错、相互帮助练习

５．限高低运球练习（在练习中教师找出学生易犯错误并指正，并鼓励学生勇于面对困难，敢于挑战的精神）

６．迎面运球接力，

四列体操队形

1甲

1乙

2甲

2乙

3甲

3乙

4甲

4乙

15米

六、游戏：找伙伴

方法：全班同学沿篮球场半场边线逆时针行进，当老师喊数后，学生按老师喊出来的数字快速结伴，如果超出或者少余老师所喊出来的数字的结伴组为找伙伴失败组。失败组的同学每人做个蹲起立后，回到队伍当中继续前进，老师继续喊数接着游戏。

6分钟

4-5 巩固动作并提高学生的学习兴趣。

教师讲解游戏的方法和规则并指挥学生游戏

规则：

1.顺时针行进时保持好前后距离

2.教师喊数后5秒钟结伴停止

1.教师提问总结

2.布置学生收拾器材

相等的八组，两侧各四组并且面对面站立，接力时同伴之间要相互配合，加强合作意识。

要求：不怕困难、相互帮助

学生绕篮球半场边线顺时针行进，前后保持一臂间隔，集中注意力听老师的口令后快速找到伙伴。

要求：注意力集中，反应快

1.学生意念放松并回忆本节课的学习内容并回答老师的提问

2.收拾器材

场地器材：

篮球场。

小篮球5个

篮球半场边线

结

束

部

分

（5）

分

钟

七、放松活动

意念放松，回忆本节课所讲的内容并回答老师的问题

八.布置学生收器材

5分钟

四列横队

生理负荷曲线预计：

180

160

140

120

100

80

5

15

20

25 30

35

40 练习密度预计：30-35% 安全措施：

1．充分做好准备活动。

2．督促学生在非练习时不乱拍球.扔球。

3．在限高练习时适当增加学生左右间的距离，防止学生在练习时发生碰撞。

4．在迎面接力运球和游戏时要求学生严格按照要求完成动作。

５学生必须在老师视线之内活动。对课上偶发事件及时处理。

六、本课特点：

这是一节四年级学生行进间直线运球的篮球课，本节课的教学重点是通过学生练习掌握低位运球的动作方法，能够在运球的练习中控制好球与地面反弹的高度和增强控球的能力与运球的节奏。那么，本节课的特点我认为有以下几点：

1.课堂组织有序。本节课学生练习时的队形变化容易把握，当队形发生改变时能够有序的调动学生，而且能够节省时间。

2.课的内容衔接紧密。本节课通过教师讲解示范与高运球动作的对比，总结出低运球的动作方法，更能突出本节课的重难点，学生对低运球的概念也会更深刻的理解。再通过有条件限制的原地运球接力，能让学生更好的理解和掌握低运球时的运球高低和运球的身体姿势。通过对学生运球时行进速度与拍球节奏的练习，能让学生很好把握运球的时的节奏，提高控球的能力。再通过限高练习与有节奏的运球练习，强化学生低位运球的动作，让其动作规范.正确。最后的迎面运球接力，能让学生全面的巩固低运球的动作方法，让学生的动作更加熟练。

3.教学中穿插游戏。本节课在准备活动部分安排了传球游戏，目的在于活跃气氛和熟悉球性。而在低位运球练习时安排一至两组的比赛，目的使课堂气氛活跃，不呆板。

4．在教学中通过篮球运球的练习，对学生也进行了一次很好的德育教育。在练习中培养学生团结合作、不怕困难，敢于挑战的意志品质。同时，学生们学会了合作学习，同伴之间能够相互帮助，共同进步。