第13课 竖钩第二课时教案

《提手旁的写法》教学设计

萧县白土中心小学 卢会影

教学目标：

1、初步掌握提手旁的书写要领，能规范地书写提手旁。

2、学会写“托、折、指”这三个提手旁的字，力求做到正确、端正、结构比例恰当。

3、通过学习感受汉字的形体美，激发学生热爱祖国文字的情感，进一步提高汉字的审美情趣。

教学重难点：

掌握提手旁的书写要领，能正确、规范、美观地书写提手旁的字。

教学准备：

多媒体课件、实物投影仪

教学过程：

【激趣导入】

1.课件出示儿歌：《人有两件宝》

人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。

用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥也做不好。

用手又用脑，才能有创造。

这节课，我们就用手和脑一起来把美来创造----写出美美的汉字来！

2、导入;咱汉字可有意思了，它经过了漫长的演变过程。

（课件出示）“手”的字形演变:

字源解说

“手”：古人称静态的前肢为“手”，称动态的手为“又”（抓握、操持）。

同学们看这动态的手像汉字中的哪个偏旁？（

扌）这节课我们就一起学习提手旁的写法。

【一看：指导视察，领悟要领】

1、出示提手旁的字

师：仔细观察这三个字中的提手旁，你觉得怎样才能写好提手旁？

生汇报。

师引导归纳提手旁的书写要领：

横短斜；竖钩穿右写挺直，提左伸右收，坚定有力。 生边记要领边书空练习。

师提醒：记住的才是自己的！ 2、写字好比盖房子，首先美在它的结构。请你再从整体结构上观察这三个提手旁的字，看看有什么相同和不同之处？

集体讨论，师生共同板书：

相同： 左窄右宽

不同： 托（左长右短）

折（左短右长）

指（左右等高）

3、细看笔画占位，同桌互相讨论左右怎样搭配才美观？

集体汇报交流。

强调：“托”的弯钩要右展； “折”的悬针竖要下伸；

“指”的竖弯钩要稍宽。

（设计理念:写字有三到“眼到、心到、手到”。练字先练眼。汉字是一种形体优美的文字。写字是一项十分精细的活动。指导观察是写好字的关键。三步观察后学生便能将字印于脑海，而成字在胸。）

【二摹：对照范字、描摹临写】

过渡：同学们就这样眼看结构，手运笔画，静心练写，相信一定会写出美美的汉字来！（配乐）

1、指导临摹

临摹就一个字：准！

要求：忠实字帖，一丝不苟，不偏不倚。

描红盖红不漏红，仿影充影不出影。

2、认真临写

对照字帖，看准起收位置，运笔准确到位。

齐背《写字歌》：练字时

心要静

身坐正

脚放平 仔细看

认真临

粗

者重

细者轻

转折处

须慢行

钩有力

线条挺

竖要直

横要平

重心稳

点画匀

有节奏

有呼应

求笔法

讲造型……

临写3个后与范字比较，找出差距再临，再比较，再临……直至达到形似。

（设计理念;临摹既要达到形似，又要达到神似，必须反复，反复，再反复…….齐读《写字歌》，意在提醒学生注意写字姿势，注意运笔技巧。）

【三评：评议优拙，找出偏差败笔】

1、

自主评议。

自己用彩笔画出自己认为最棒的一个字，打“☆”。

2、同桌互评。

找出偏差败笔，在字旁标上“？”

3、

集体评议。

投影学生的字，随机纠正偏差败笔。

（设计理念：三人行必有我师焉。通过生生互动，师生互动，学生在“☆”与“？”之间共同进步。）

【四练：取长补短，再练提高】

要求：能背帖的背贴，不能背帖的对照范字再练5个。

【五拓展：举一反三，拓展延伸】

出示5—10个提手旁的字，学生从中选几个自己感兴趣的字课后练练。也可以与小组同学互相评议。

（设计理念：教是为了不教。教的目的在于让学生习得提手旁的技法，

会用于同类字中，能触类旁通。）