4.原地双手胸前传接球与游戏和比赛第二课时 公开课

教学设计

学 科

教 师

课题名称

学情分析 1.本次课是四年级学生的专项技术课。

2.在教学和学习中，学生体育的运动技能有差异，加上四年级学生对篮球有极大的兴趣和积极性. 3.该班学生非常喜欢体育活动，同学间关系融洽，身体素质好，但个体差异大，比如女生对传接球的能力要比男生弱一点，应降低难度进行练习。

4.本班学生思维活跃，纪律好，对新事物接受能力强，对篮球有浓厚的学习兴趣和充足的信心，为本课教学开展奠定良好基础。

教材分析

本课是水平二的教学内容，主要是篮球运动中的双手胸前传、接球。双手胸前传接球是篮球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是更好地学习各种技术和战术的基础，传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。传接球技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难。因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固提高双手胸前传接球技术同时加强准确性、熟练性，为以后教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

教学目标

1、初步掌握篮球双手胸前传接球的基本技术，进一步要求传球准确到位，让70%的学生能够做到传接球准确到位。

2、通过练习发展学生身体灵敏性、协调性。

3、在活动中养成良好的意志品质，主动学习，敢于展示自己，树立自信。

4、学会与他人合作，培养集体主义及团队精神。

教学重难点

1.双手胸前传接球重点：进一步提高传接球的准确性。

2.双手胸前传接球难点：主要是培养学生的上下肢协调配合。

教学策略：

1.本课教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。

2.全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。

3.全课教学的内容及手段，用分组轮换的教学方法，可以在有限的时间和场地内增加学生的练习效果。

教学过程与方法

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

体育

廖振东

年 级

单 位

四年级

教学形式

什邡市马祖小学

篮球

原地双手胸前传接球与游戏

双手胸前传接球准确性的练习

1、熟悉球性

2、教师帮助回忆双手胸前传接球的基本动作；

3、提问：怎样才能将篮球准确安全地传到同学手中呢？并且提示学生在练习时观察体会；

引导学生准确到位的传球。

5、教师与学生总结练习体会，教师再次示范

6、练习方法：

（1） 穿越呼啦圈传接球

（2） 两人一组传接球

7、教师巡回指导，发现错误动作及时进行纠正

8、择优示范，适当鼓励和表扬

1、进行各种球性练习

2、观看教师的示范动作，并回忆双手胸前传接球基本动作；

5、积极自述练习体会

6、观察对比教师和同学示范

7、练习中相互交流体会动作技术，思考感悟传球准确性的正确动作

8、总结结果：

1、强调对传球落点的控制

2、对传球线路的加强

组织：方阵

两人一组

1、方法：

两人一组到指定场地进行双手胸前传接球练习，要求在掌握好基本动作的基础上，要准确的传到队友的胸

要求：

积极参与

大胆练习

2、穿越呼啦圈传接球：四人一组，两人拿呼啦圈，其余两人通过穿越呼啦圈进行传接球练习，完成对传球线路和落点的控制；

3、加强难度进行二人一组的连续多次不掉球的传接球练习。

3、带疑练习，试图在练习中找到答案；

4、教师巡回指导，4、学生积极进行原地双手胸前传接球；

前。

场地与器材

篮球场一个

篮球、呼啦圈、标志杆若干

分层作业设计

1、

掌握篮球双手胸前传接球的基本技术。

2、

进一步要求传球准确到位。

3、发展学生身体灵敏性、协调性。

4、培养良好的意志品质，主动学习，敢于展示自己，树立自信。

5、培养集体主义及团队精神。

单位：什邡市马祖小学 姓名：廖振东 日期:2018.4.23