第7课 竖钩和弯钩教案评析

《竖钩的写法》教案

李红华

教学目标：1、认识竖钩的形态特点和书写方法。

2、掌握竖钩的书写要领，写好本课笔画和例字。

教学重点：认识竖钩，掌握竖与钩连接处的书写。

教学难点：掌握竖钩书写要领，写好本课笔画和例字。

教学用具：笔画课件、示范用的笔、墨、纸。

教学过程：

一、课前稳定学生情绪，检查学习用具。

二、导入新课

1、

师：我们伟大的祖国有着悠久的历史和灿烂的文化，其中我国的书法艺术博大精深，魅力无穷，它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界艺术宝库中也独放异彩。因为没有哪一个国家的文字可以当作艺术来书写，唯独我们的汉字。

接下来，我们就来领略书法艺术的无限的魅力吧。

2、课件出示书法作品，引导学生欣赏。

师边翻页面边解说：最早的文字是刻在龟壳、兽骨上的“甲骨文”，后来演变成了刻在钟鼎上的“金文”。自秦统一文字后就成了“篆书”，这是篆书作品，古朴典雅，但比较繁琐，不好认，于是“隶书”就产生了。隶书静中有动，富有装饰性。由于书写速度的快慢和笔法发展缘故，写得近于奔肆的就成了“草书”。草书风驰电掣，结构紧凑。写得谨严些的就成了“楷书”，楷书工整秀丽。行书介于草书和楷书之间。行书易识好写，实用性强。

3、师：看了这些书法作品，说说你的感受（生回答）

师：是啊，多么流畅美观、落落大方的中国汉字啊！它不仅有诗的韵味，画的美感，还有舞的节奏，歌的旋律，陶醉了一代又一代的中华儿女。 想写一手这么漂亮的字吗？

（指名说：老师听出了你的期待/你的羡慕，你们想吗?）这次我听出了我们所有小朋友的信心了。 师：看了书法家们的字，老师也写了几个字，（课件展示带竖钩的字）。

老师考一考小朋友的眼力，看了老师写的字，你们发现了什么？（都有竖钩）（同时，课件展出竖钩）

师：同学们观察得真仔细，这些字都有竖钩。（老师在黑板上画竖钩）它叫什么名字?(竖钩)和它打声招呼吧！（真懂礼貌！/ 老师听出来你一定是个热情的孩子！）

千里之行，始于足下，写字也一样，要从写好一笔一画开始。这节课我们就来学习竖钩的写法。（板书：竖钩）

三、新课教学。

（一）学习竖钩

1、

教给方法 师：如果把竖钩这一笔画分解开，它是由(垂露竖和钩)组成的，垂露竖的写法我们在前面已经学过了，谁来说说垂露竖的运笔过程？你来说。

垂露竖的写法（幻灯片）

①藏锋起笔 ②折笔向右按，

③调转中锋向下行笔 ④至竖画末端稍驻，

⑤再向下作顿笔 ⑥向右上回锋收笔

竖钩和垂露竖的起笔、行笔过程一样。那么要写这个竖钩就是（在写完垂露竖之后再多一个出钩的过程），我们这个班的同学真会学习，运用已有的知识来学习新知识，我们的学习会更轻松。

谁能连起来说一说竖钩的运笔过程。说的多好啊！你和老师总结的相差无几了，真厉害。一起看大屏幕，（课件：示意图） 指名读竖钩的书写方法。（学生边读老师边在黑板上标出运笔过程）

竖钩的写法（幻灯片）

①藏锋起笔 ②折笔向右按，

③调转中锋向下行笔 ④至钩处稍顿，

⑤向上回锋 ⑥向左上钩出

师：老师再把它简化一下：一藏二按三行笔，四顿五回六出钩。（藏锋起笔向右按，提笔下行钩处顿，向上回锋左上钩。）好记吗？边说边书空来体会一下。（学生边读老师边贴出表示步骤的卡片）

好，

一起来看老师范写。

2、师：范写竖钩

边说边示范：米字格，像小房，一藏二按三行笔，四顿五回六出钩，竖钩站在了房中央。（会写了吗？）

师：老师范写时，同学们也拿起笔跟着老师书空。（强调执笔姿势，握笔歌：拇指食指笔上捏，中指随后紧钩贴，无名指头向外抵，小指帮忙不要歇）。学生边说边执笔。

3、生练习写竖钩

师：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。下面就请同学们亲身体验一下竖钩的写法吧。

（执笔时念执笔歌：拇指食指笔上捏，中指随后紧钩贴，无名指头向外抵，小指帮忙不要歇。姿势不对不写字，写字要做到：头正、身直、臂开、足安）

师：先描红，再写两遍。

（1）

组织学生按照示范步骤用毛笔在米字格中书写两遍。老师巡视辅导。

（配音乐书写）

（2）展示学生作品，组织评议。

师：谁愿意把自己体会到的竖钩的书写过程告诉大家。指名说。评价（你很用心/你做到了眼到，心到、手到，老师很欣赏你/ ） 师：来看看这几个竖钩出现了什么毛病？

（钩锋太长、无钩锋、竖钩歪斜了，钩的角度不适宜）我们写的时候一定要注意这些。

（3）师：好，保持正确的执笔姿势和坐姿，继续完成竖钩的临写。

（4）再评

师:从同学们的神情中老师就能读到你们的专注。是的，态度决定高度，认真专注的态度是我们迈向成功的基石。谁愿意把你写的竖钩向大家展示一下？说说，你在练习时注意了什么/还有哪没做到？（自评）（能够正确的认识和评价自己，就会不断地超越自我，这是一个很了不起的本领。）

（三）学习写带有竖钩的字

在我们学过的汉字中带有竖钩的字很多，今天，李老师要和同学们重点练写这两个字：课件出示：水、寸 1）谁来读？你愿意给谁找个好朋友？（组词。）

水：河水、水流,开水, 寸：

尺寸、一寸、几寸

2）

师：仔细观察两个字中的竖钩，你发现了什么？（竖钩的位置不同，分别是在字的-----中间、右边。） 如何写好这两个字呢？ 1、 我们先来看

“水”

这个字宝宝（课件出示

：水） 1）、这个字宝宝很挺拔、舒展，它有个温暖的的家。怎样才能让它住得舒服呢？仔细观察每个笔画在米字格中的位置。谁来说说（生说）（师评：你观察的真仔细/你有一双善于发现的眼睛/你是一个很细心的孩子/ ） 师：有一句话可以帮我们轻松地写好它：（课件出示）米字格，像小房，竖钩笔直立中央，横撇撇捺叉腰上。

(2）

师：范写

师：一起伸出手和老师一起来写。（师边写边念：米字格，像小房，竖钩笔直立中央，横撇撇捺叉腰上。）

(3）、拿出作业纸，找到水这一行，先描红再临写三遍。

（执笔时念执笔歌：拇指食指笔上捏，中指随后紧钩贴，无名指头向外抵，小指帮忙不要歇。姿势不对不写字，写字要做到：头正、身直、臂开、足安）

（教师巡视辅导：个别指导激励。姿势提醒：这个小朋友坐得多端正）（这个小朋友的竖钩写得多精神，像个站岗的哨兵-----）

（4）组织评价

师：写好了吗？两人小组交换评一评，在你认为写得好的字下面打钩，也可以提提自己的小建议。（指名展台汇报）（从别人的长处可以看到自己的不足，再诚恳地给别人一些改进的建议可以让我们更快的进步） 2、再来看寸这个字宝宝，（课件出示寸） 1）提问：现在让你做小老师，在写这个字的时候，你想提醒同学们注意什么？

学生:竖钩不在中间，往右移了。

师:竖钩为什么要往右移呢？

师：写字如做人，礼让是美德。有一首小儿歌是关于寸字的，想读吗？出示课件：米字格像小房，寸宝宝里面装。竖钩右移讲礼让，不大不小多舒畅。）谁来读。一起读。

2）、拿出作业纸，找到寸这一行，先描红再临写。（执笔时念执笔歌：拇指食指笔上捏，中指随后紧钩贴，无名指头向外抵，小指帮忙不要歇。姿势不对不写字，写字要做到：头正、身直、臂开、足安）

生写时老师插述：毛笔字的书写笔画粗细长短反差很大，字的每一个笔画在写的时侯一定要有提按顿挫，轻重缓急，这样写出的字才显得富有弹性。写好了吗？

教师巡视辅导：个别指导激励（你的字有进步了/看你的字真是一种美的享受/你的字，老师怎么看也看不够/你的字越来越好了/继续努力，成功在向你招手） 3）、展示评价

（这次我们分四人小组来评一评，选出你们小组最好的作品送到黑板“我是小小书法家”的展块中，在小组里说说你们小组为什么选它?要有根据，才会让人信服。）

教师点评。 总结: 看来，竖钩写的好与坏，直接影响字的美观，竖钩在字的不同位置及长短粗细变化很大，我们在写的时候只要注意运笔方法，加上刻苦练习，就一定能把这个竖钩笔画写规范，写美观。

四、拓展、延伸：

师：老师告诉大家一个秘密，

竖钩有个双胞胎的兄弟，你们知道是谁吗？（生：

弯钩

）

师：原来大家都知道这个秘密。下节课，我们一起来学习弯钩的写法。

五、课堂小结

师：看来，中国汉字真是方寸之间尽显乾坤之大，奥妙无穷。写一手漂亮的字不但自己瞧着心旷神怡，别人看了也是赏心悦目，久而久之，字如其人，写字的人也一定越来越清俊秀丽，磊落洒脱，真是一举多得，多好啊！你们乐意这样吗?（生：乐意）只要我们有这样的信心再加上细心和恒心就一定能写好方方正正的中国字，做好堂堂正正的中国人。

最后，李老师送给同学们三颗心（课件出示图片：信心+细心+恒心）

，不管你们走到哪里，别忘了带好它们，好吗？

垂露竖的写法：

①藏锋起笔 ②折笔向右按，

③调转中锋向下行笔 ④至竖画末端稍驻，

⑤再向下作顿笔 ⑥向右上回锋收笔

竖钩的写法：

①藏锋起笔 ②折笔向右按，

③调转中锋向下行笔 ④至钩处稍顿，

⑤向上回锋 ⑥向左上钩出

执笔歌：

拇指食指笔上捏，中指随后紧钩贴，

无名指头向外抵，小指帮忙不要歇

坐姿：

姿势不对不写字，写字要做到：头正、身直、臂开、足安

竖钩的写法：

米字格，像小房，一藏二按三行笔，四顿五回六出钩。

水的写法：

米字格，像小房，竖钩笔直立中间，横撇撇捺叉腰间。

寸的写法：

米字格，像小房，寸宝宝里面装。竖钩右移讲礼让，不大不小多舒畅