第9课 斜钩和卧钩优秀教学实录

西泠印社出版社《书法练习指导》三年级下册

第9课

斜钩和卧钩|（第一课时）

授课教师

陈鍒

指导老师

黄珍藏、陈艳清

教学目标

1．认识斜钩，分辨其形态特征，掌握斜钩的运笔方法；

2．巩固临写方法，学会单钩练习法和

“武”字的表现方法；

3．理解武德文化，感受汉字书法之美。

重难点

斜钩的笔法与表现

基本策略

先学后教；自主学习；同伴互助；信息技术应用教学

环节

学生活动

1.

跟老师做武术操动作，体验斜钩的力度感；

观察照片，发现笔导入揭题

画；认识形态。

教师引导

1.1

武术操练习放松

1.2

师生问好

1.3

师：同学们，我们刚才的动作中藏着一个书法笔画，谁的眼睛最亮最快找出来？（斜钩）还有许多武术动作像斜钩，你们看。今天我们就来学习和武术相关的斜钩。

教具

PPT （设计意图：激发学习兴趣，认识感受斜1.4

揭题板书：斜钩

钩的形态特征和力量）

2.

观看微课视频进行学习。

自主学习

2.1

师：课前我们已经视频进行了自主学习，我们视频

一起把视频再学习一遍，注意斜钩的运笔口

诀。

（设计意图：通过自主学习，获取斜钩的运笔口诀和方法，培养自主学习的能力）

新授重点

3.

1位学生回忆运笔口诀；

书空练习2遍，想象笔锋运动变化；

学生根据微课试写3个斜钩；

（设计意图：通过书3.1

师：谁记住了微课中的运笔口诀？

（生回答，师粘贴口诀）

评价：看来你已经掌握了自主学习的方法，真是一个会学习的孩子！

师：请同学们举起我们身上的笔，手掌是笔毫，中指是笔尖，笔尖要捏紧，跟我轻轻念：藏锋起笔，右下弧行，轻提笔尖，顿笔调峰，向上勾出。

板书字条

空练习，理解运笔方

法，培养想象笔锋运3.2

师：书写前，请调整自己的写字姿势，头正，动的能力。）

身直，肩平，臂开，足安，执笔，开始。用我们的运笔口诀试着书写3个斜钩。注意“一读儿写三比较”。

3.3

师拍摄学生书写过程

3.4

评价：我们班的孩子都养成了坐姿端，执笔正的好习惯，每人奖励一张端币。

4.

学生自评、互评作业；

说一说书写过程中遇到的困难在哪；想一想为什么？

（设计意图：通过作业比较，发现书写斜钩的难点

4.1

师：谁来说说你最喜欢哪一幅，好在哪？还有学生那些要改进的地方？（师修改批注）

评价：你真是一个会观察，懂思考的孩子，奖励你一张思币。 4.2

师：这是哪位同学的作品，你觉得斜钩最难写的地方在哪？

预设1：（出钩）是的，钩比较难，大家还记得我们学习的上一个笔画“弯钩”吗？在写弯钩的时候，出钩是时要先提笔回锋，再顿笔勾出，勾出的时候速度稍快。我们在学习的过程中要学会从已经学过的笔画中找方法。

预设2：（弧度）斜钩的行笔过程弧度不可太大，难点突破

直中带弯，像我们的武术动作一样，要感觉很有弹性和力量。

4.3

师：还记得我们的练字秘诀吗？

生：书法临摹有妙招。一读二写三比较。先找位置看方向，再分粗细和长短。

老师今天再送大家两句：掌握弧度和快慢，我要为你点个赞。

4.4

师示范

5.

练习3个斜钩。

5.1

师：请同学们根据练字秘诀书写3个斜钩，完

成之后把笔放在砚台上

作业

（设计意图：通过练字秘诀的应用练习，加强理解）

6.

听老师讲解“武”。6.1

师: 学会了笔画，懂得应用才是真本事，今天PPT （设计意图：指向文化理解，知道“武”的演变以及文化内涵）

我们学习一个带有斜钩的字“武”。我们学校以武术作为学校特色，大家知道“武”字的含义吗？武字在甲骨文中是一个人抗着一把戈的形象，我们今天的“武”字由“止”字和“戈”字组成，戈是古代的一种兵器，代表战争。“止戈为武”，就是通过武力停止战争的意思。我们学习武术不是为了打斗，而是为了强身健体，更好保护自己，这也是我们提倡的“武德”。

7.

看老师示范单钩练习法。

例字学习

7.1

师：今天老师要教大家一种新的练习方法——实物单钩练习法。

展台

（设计意图：通过单7.2

还记得我们的练字秘诀吗？一起念

钩练习法的学习，将7.3

对照字帖用红笔勾出笔画的中锋行笔路线图，书法书写的结体和用笔分开练习，降低练习难度。）

注意笔画的位置、方向、长短和弧度。再用毛笔顺着行笔路线书写，注意笔画用笔方法、粗细变化（边讲解边示范）。

8.

单钩练习1个武字，8.1

师：像老师一样，用单钩法练习3个武字。

对格练习2个武字

完成后，请根据学习卡上的临摹要点和自己的同桌交换，互相点赞

（设计意图：学会单钩练习法，自主探究8.2

师巡视指导，点圈批注

“武”字结构，掌握

“武”字的表现方法。通过学习卡的互评，强化记忆临摹要点）

作品点评

9.

同桌互评

9.1

展示学生作业

（设计意图：通过互9.2

师：给同桌点了10个赞以上的请举手，看来评，提高学生的观察能力，纠错能力）

我们班的书法小能手真不少。请你来说说他的作品好在哪？怎样改进可以获得更多赞。

评价：你不但会观察，还会发现别人的美。奖励你一张识币。

拓展延伸

10.

欣赏作品，了解张瑞10.1

看过了同学们写的武，我们再来看下大书法家

图

写的“武”。这是明代书法家张瑞图写的“武”，大家认识他吗？

（设计意图：通过身边的书法景观，理解10.2

张瑞图（1570-1644），晋江青阳人，明代四大书法是美化功能，认识本人书法名人，以及书法的经济价值）

书法家之一。张瑞图的书法峻峭硬朗，笔势生动，有强烈的力感、动荡的气势。晋江市的许多公共场所都是用他的字题名的，比如五店市、晋江戏剧中心、晋江市博物馆等等。我们的八仙山公元还建有张瑞图书法刻石园。可见书法作品还具有美化环境的功能。他的作品《行书真率斋铭》在拍卖会上拍出了281.75万元的高价。是不是真的很帅。只要我们掌握正确的学习方法，坚持不懈，说不定下一个张瑞图就在我们当中。

课后作业

11.

记录作业

（设计意图：通过练习实践，强化技能掌握，为下节课做准备）

板 书

11.1

布置作业：各书写斜钩和“武”六遍，把书写

最好的字裁下来，贴在学习记录单上。

斜钩

藏锋起笔

右下弧行

轻提笔尖

顿笔调峰

向上勾出。

弧度

快慢

岭山小学书法学习记录卡

年

月

日

星期

每课一字

（将今天写得最好的字剪下来贴在这里）

班，

我叫

，来自

年

今天学习的笔画是

，例字：

我今天表现最好的地方是：

我还要改进的地方是：

交流合作

自主学习

自评

书法习惯

认真倾听

积极思考

敢于发言

（同桌评）

一共几颗星

运笔方法

师评

书法笔画形态

间架结构

会听

会想

会说

共几分

币

老师

的话

斜钩学习卡

位置

方向

粗细

长短

弧度

快慢

一共几个

斜钩学习卡

位置

方向

粗细

长短

弧度

快慢

一共几个