第1课 让大家认识我教学目标

第1课

让大家认识我

【教材分析】

本课属于“造型·表现”学习领域，作为一年级新生入学后上的第一节美术课，同学之间都有想相互认识一下的愿望。所以本课从学生的需要出发，从学生的兴趣出发，充分考虑学生的水平和未来发展，以有利于学生的学习及激发兴趣为基点,通过形式多样的撕、剪、贴、画、说、看、玩等一系列的学习活动、激发学生自主学习的意识,充分调动学生动口、动手、动脑能力,使之通过学习活动能用自己喜爱的媒材工具制作自己喜欢的作品,并大胆地向同学介绍自己和作品。因此，本次学习活动既是一次艺术认识的活动，又是一次同学、师生间认识交流、增进情感的活动。教材通过文字和图片提示的制作方法及学生活动方式旨在突出如何帮助学生进行主动的学习,使教学方式服务于学生的学习方法。

【学情分析】

本课为彼此不太熟悉的小朋友创造了相互了解的机会，以树叶做“名片”，用剪、撕、画、贴等方法，向大家介绍自己。

【教学目标】

应知：初步对作品、媒材、工具、制作过程的体验及探索，培养初步的对艺术作品的感知能力、造型表现能力及口头表达能力。

应会：通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。

在游戏活动中体验造型表现活动及与人交往的乐趣，初步建立集体观

念与大胆表现自我的自信心。

【教法学法】

教法：情景教学法

学法：自主、合作发

【教学重点】

感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、形状、线条的造型方法制作大树，并介绍自己发表想法。

【教学难点】

自我介绍及感受的发表，树干的制作、树叶的粘贴布局

【课前准备】

教师：“集体大树”的范图、教学课件

学生：手工纸、剪刀、固体胶、

【课时安排】

一课时

【教学过程】

（一）激趣导课

1、（播放课件）引导学生欣赏大自然中的大树图片，感知树木的色彩和树形的美感。

提出问题：你们觉得大树的什么地方最漂亮？

2、教师出示“集体大树”的范图。

提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?

（设计意图：

引入情境，创设想象空间。）

（二）探索学习

1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。

2

提出问题：如何制作出这种对称形树叶？

3、教师总结并示范制作过程：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子(教师辅助演示)

4、提出问题：叶子是什么形状的？

5、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色。

6、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。

（设计意图：

体验不同媒材工具的使用效果）

（三）艺术实践

作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。

师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、

爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。

（设计意图：

鼓励学生动手实践，通过合作学习，体验集体力量。）

（四）交流评价

学生互评：

（1）设计方式有哪些。

（2）怎样巧妙地组织画面。

鼓励学生大胆展示自己的作品。

（设计意图：

通过师生间的交流，共同发展，使学生初步认识常用色彩及形状。）

（五）拓展创新

同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!我们的班集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们大家也因为有这样一个班集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好! 【板书设计】

【课后反思】

通过学生的制作，我发现新生动手能力很差，可见他们平日缺乏这样的锻炼，撕纸这一环节，孩子们不敢撕，经引导，虽然敢动手，但手指不够灵活。在介绍自己的环节中，我发现很多学生不知道身边亲人的工作、生日等这一类问题，于是我告诉他们要有爱心，懂得关心他人，这样大家才会更关心你。

美术课程定性为人文课程，这就要求学生不仅要从美术本体来理解美术，而且应该通过美术理解更为广阔的世界，理解美术所蕴含的丰富的人文精神。