第13课 穿串链教学设计内容推荐

一年级上册美术

《穿串链》教学设计

人民美术出版社

新华区焦店镇西高皇小学

授课教师：杨

扬

第十三课《穿串链》

【学情分析】

美术课对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，对待这些刚进入课堂的小朋友，我们在情感态度上要做出很大的努力，小学生在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，所以我们要好好把握机会，激发孩子们对美术学习的兴趣，让孩子们能发现美，有创造美的想法。一年级学生对事物有一定的感知能力，因此采用“以导促学、小组合作”的教学模式进行教学，有利于调动学生从已有的生活经验，从身边的事物中去发现美，感受其中的无穷乐趣。

【教材分析】

我们身边能找到各种各样的小物品，大的、小的、圆的、扁的，单色的、花色的。穿串链是孩子们喜欢的操作活动。将寻找规律融入穿珠活动，并以做项链的情节引起孩子们的浓厚兴趣，可以使孩子们初步体验到排序的乐趣，并能利用身边适合的材料进行穿串链活动。

【教学目标】

1. 认知目标：学习观察与判断对象的排列特点，尝试运用两种物品间隔排列的规律进行制作。

2、能力目标：锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造能力。

3、情感目标：鼓励学生大胆地在众人面前表现自己。

【教学重点】

能够运用间隔排列的规律，穿出一串具有美感的链子。

【教学难点】

综合运用材料，利用规律穿串链。

【教学准备】

各种穿串链材料，线绳。

【教学过程】

一、导课

1．师：孩子们，你们看老师有什么不一样的吗？

生：带了项链。

师：好看吗？

生：……

师：都由什么颜色组成呢？

生：红

、蓝、黄

、粉。

2、你还发现了什么？

引导学生说出颜色排列的规律。

3、那你们想不想也穿一条漂亮的链子来打扮自己呢？

出示课题《穿串链》

二、新授课

1、同样用这四种颜色，除了老师的排列方法外，还可以怎样排列呢?（出示课件）。

2、除了用颜色排序外，我们还可以怎样来排序呢？拿出自己准备的材料摆一摆，说一说。

生: 还可以用形状来排序

（出示课件）

3、刚才呀，我看到好多同学带来的不是珠子，那除了用彩色珠

子穿串链，我们身边还有哪些材料可以穿串链呢？

生：幸运星、纽扣、吸管、曲别针等

4、小组讨论：

不同形状和颜色，不同材料的珠子，如何搭配才能更好看呢？

有规律（出示课件）

5、.欣赏各种材料制成的链子，如：用木珠制成的、用塑管制成的、用纽扣制成的……（出示课件）

三、学生作业，教师指导

利用身边适合的物品穿串链，把自己和周围的同学打扮起来。

小提示：1、可以把不同材料的珠子穿在一起。

2、串链的长短要适合佩戴。

四、作品评价和评述

1、让我们来进行一场串链T台秀，看一看谁的作品最吸引大家。（课件播放音乐）

2、自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。

3、教师点评。

五、课后拓展

感恩节就要到了，请同学们串一串串链送给自己的妈妈。

板书设计

第13课

穿窜链

形状

颜色

有规律

课后反思

在本课教学中，我针对小学生善于观察的特点，让学生观察我身上所佩戴的串链，让他们发现形状、颜色、材料等方面的不同和规律，从而发现美、感受美，激发他们进一步学习的兴趣。在授课过程中，针对一年级学生对事物有一定的感知能力，采用“以导促学、小组合作”的教学模式进行教学，有利于调动学生从已有的生活经验，从身边的事物中去发现美，感受其中的无穷乐趣，提高他们的动手、动脑能力。在作品评价中，我利用孩子们善于表演的特点，让他们带上自己穿的串链跟着音乐走T台秀，不仅展示了自己的作品，还满足了孩子们的表现欲，进一步提高了孩子们的兴趣和欣赏能力，让孩子们用自己的眼睛观察、对比、分析、总结，激发他们更高的创作欲望，感受自我成长的乐趣。在课后拓展方面，让孩子们去发现周边更多的废旧材料，去创作出更多，更美丽的串链或其它物品，并在即将到来的感恩节到来的那一天，送给妈妈一份自己亲手做的礼物，表达自己对母亲的爱，让孩子们学会感恩。

整个授课过程完整、流畅，气氛活跃，但在作品展示中，由于时间有限，不是每个孩子能都上台展示自己的作品，部分孩子课后反应感到很遗憾，在今后的教学中，我会尽可能加大这方面力度，让每个孩子都有展示的机会。